1.《我是天气预报员》幼儿园教案

2.幼儿园大班科学教案这是什么天气

3.幼儿园广播站稿子内容

4.幼儿园大班《心情预报》说课稿

5.天气预报属于幼儿科学探究性区角活动吗

《我是天气预报员》幼儿园教案

太原市天气预报幼儿园_太原天气预报 百度网盘

 在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是我为大家整理的《我是天气预报员》幼儿园教案,欢迎阅读与收藏。

《我是天气预报员》幼儿园教案1

  活动目标:

 1.了解天气预报中表示天气变化的符号,学会看天气预报,知道天气变化与人们生活、工作的关系。

 2.尝试用多种方法记录天气,能用连贯的语言播报天气。

 3.关注生活中的自然现象,对周围事物感兴趣。

 活动重点:了解天气预报中表示天气变化的符号,学会看天气预报。

 活动难点:知道天气变化与人们生活、工作的关系。

  活动准备:

 1.经验准备:通过多种途径提前了解青岛的天气预报,丰富有关天气预报的经验。

 2.物质准备:

 (1)青岛当天的天气信息视频、天气符号。

 (2)PPT:青岛未来一周天气预报表、飞行员、渔民打鱼、邮递员送快递。

 (3)纸、笔每人一份。

  活动过程:

 1. 联系幼儿生活,组织谈话活动,了解天气预报中的主要信息。

 (1)创设情境,引出天气预报。

 提问:明天幼儿园就要带小朋友去春游了,那我们应该选择一个什么样的天气去春游呢?为什么要选择这样的天气呢?我们怎么知道天气情况呢?

 小结:原来可以看天气预报知道天气情况。

 (2)引导幼儿谈话,了解看天气预报的途径。

 提问:你看过天气预报吗?在哪里看过?

 小结:我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。

 (3)幼儿观看青岛当天的天气信息视频,引导幼儿仔细观察,了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。

 提问: 今天是几月几日?星期几?今天青岛的天气是怎样的?我们一起来看看天气预报员阿姨是怎样播报的吧。观看视频后,提问:今天青岛的天气是怎样的?

 幼儿边回答,教师边出示,引导幼儿学习符号:摄氏度“°C” 、多云、阵雨。

 小结:天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度等。

 (4)集体尝试播报青岛的天气预报,要求语言连贯。

 2.出示,引导幼儿认识各种天气符号,了解其代表的含义。提问:你还知道有哪些天气情况?

  课后反思:

 活动开始时,我是以创设情境的方式导入活动,因为本周三幼儿园要组织幼儿去春游,那要选择什么样的天气去春游呢?我们怎么知道天气情况呢?正好根据这一情境引出天气预报。接着,以此为契机,通过看中央电视台的天气预报视频,引导幼儿了解青岛当天的天气情况和天气预报中的主要信息。本班幼儿在日常生活中比较关注天气情况,所以能说出很多天气符号。经过老师的进一步梳理,幼儿认识了“摄氏度”、“霾”、“表示风力风向的符号”等,为播报环节奠定了基础。接着进行的是本活动的难点,也就是帮助幼儿了解天气变化与人们生活的关系,通过从自身关注天气预报到他人也关注天气预报,因为有课前知识经验的丰富,所以本班幼儿说出了各行各业的人都需要关注天气预报,知道了天气预报给我们的生活和工作带来了很多方便。最后通过设计天气预报表,幼儿进一步感知天气与人们生活的密切关系,进而引发继续关注天气预报并进行播报的延伸活动。

 通过这个活动,幼儿更系统地认识了各种天气符号,了解了天气变化与人们生活密切相关。但我认为还有不足之处,就是让幼儿练习播报的机会比较少,如果再给幼儿提供更多的城市名称、天气信息,让幼儿进一步练习播报,这样会更加巩固认识各种天气符号,还会感受到中国地域的广阔,同一天各个地方的`天气情况不同。

《我是天气预报员》幼儿园教案2

  活动目标

 1、了解天气预报中的主要信息,知道天气变化与人们生活之间的关系,学会根据天气及时增减衣服。

 2、尝试用多种方式记录天气,能用连贯的语言播报天气。

 3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

 4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备

 1、提前观看电视中的天气预报,丰富有关天气预报的经验。

 2、本地当天的天气信息,天气符号、背景音乐:教师教 学资源。

 3、纸、笔每人一份。

 4、《我是天气预报员》教学挂图。

  活动过程

 1、联系幼儿生活,组织谈话活动,了解天气预报中的主要信息。

 (1)请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服,为什么要这样穿,引出天气预报。

 (2)请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。

 小结:我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸、和听广播等方法预先知道天气。

 (3)出示本地当天的天气信息,引导幼儿仔细观察,了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。

 根据需要可设计以下提问:如济南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12—24表示什么?北风3—4级表示什么?

 小结:天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。

 2、认识天气符号,了解其代表的天气情况。

 3、了解天气变化与人们生活之间的关系,知道天气预报对我们生活的帮助。

 (1)请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报,并说说为什么我们大家都要关注天气预报。

 (2)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备,如增减衣物或准备雨具,天气预报给我们带来那些帮助。

 (3)出示冬暖式大棚,司机、游客等,知道更多的人们在关注天气预报,进一步感知天气与人们生活的密切关系。

 小结:天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服,也可以根据天气的情况决定是否出行,还可以提前知道一些恶劣天气,提前做好防护准备。

 4、请幼儿设计天气预报表,尝试用多种方式记录天气。

 提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。

 5、游戏:看天气做动作。

 教师随机出示天气符号,幼儿作相应动作。如出示晴天,幼儿做出跑步跳绳等动作:出示雨天,幼儿做出打伞的动作。

  活动延伸:

 1、 为幼儿提供气温统计表,请幼儿每天坚持观察,并做好一周的天气记录。

 2、 每天利用生活环节,组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动,请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。

  教学反思:

 这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

《我是天气预报员》幼儿园教案3

  活动目标

 1.了解天气预报中的主要信息,知道天气变化与人们生活之间的关系,学会根据天气及时增减衣服。

 2.尝试用多种方式记录天气,能用连贯的语言播报天气。

 3.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

 4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备

 1.提前观看电视中的天气预报,丰富有关天气预报的经验。

 2.本地当天的天气信息,天气符号、背景音乐、教师教学资源。

 3.纸、笔每人一份。

 4.《我是天气预报员》教学挂图。

  活动过程

 1.联系幼儿生活,组织谈话活动,了解天气预报中的主要信息。

 (1)请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服,为什么要这样穿,引出天气预报。

 (2)请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。

 小结:我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。

 (3)出示本地当天的天气信息,引导幼儿仔细观察,了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。

 根据需要可设计以下提问:如济南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北风3-4级表示什么?

 小结:天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。

 2.认识天气符号,了解其代表的天气情况。

 3.了解天气变化与人们生活之间的关系,知道天气预报对我们生活的帮助。

 (1)请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报,并说说为什么我们大家都要关注天气预报。

 (2)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备,如增减衣物或准备雨具,天气预报给我们带来哪些帮助。

 (3)出示冬暖式大棚、司机、游客等,知道更多的人们在关注天气预报,进一步感知天气与人们生活的密切关系。

 小结:天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服,也可以根据天气的情况决定是否出行,还可以提前知道一些恶劣天气,提前做好防护准备。

 4.请幼儿设计天气预报表,尝试用多种方式记录天气。

 提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。

 5.游戏:看天气做动作。

 教师随机出示天气符号,幼儿作相应动作。如,出示晴天符号,幼儿做出跑步跳绳等动作;出示雨天符号,幼儿做出打伞的动作。

  活动延伸

 1.为幼儿提供气温统计表,请幼儿每天坚持观察,并做好一周的天气记录。

 2.每天利用生活环节,组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动,请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。

  活动反思

 在走上讲台前,需要充分地备课。现在的备课不仅仅是利用教学参考书了。备课时候,首先是需要备详案,充分考虑在天气预报中所能出现的任何相关问题,并且要认真研读教学参考书学习其中有利的东西。虽然我们的课堂模式没有统一的式样,但参考书毕竟是专家的成果,有我们借鉴的地方,尤其是资料的补充方面。其次是多媒体的设置。应该说现在的地理课堂多媒体课件的好坏直接影响了教学的效果。

 在制作多媒体的时候,我们需要找到相应的最近的中央电视台的《天气预报》栏目,如果没有办法下载下来就用网页显示或者找到动画的形式播报也是可以的。假如在多媒体制作时,没有办法找到天气预报栏目,那么多媒体也就没有制作的必要了。制作多媒体课件的时候,需要注意的是要提高学生的注意力,因此在幻灯片切换的时候,弄点声响出来的效果要好一些,并且在每个幻灯片上最好用和地理有关的作为背景,尤其是在课件的首页上。

 到了正式上课的时候,首先需要注意的是环境氛围的设置。在现在的课堂,不仅仅是要求学生掌握一定知识了,还需要让他们在学习活动中能力得到提高,并且能快乐地成长。在苏北目前的经济条件下,我们可以设置的环境主要是由音乐提供的。其实,在制作课件的时候,我们就应该将背景音乐放在课件的首页上,这样既方便又能引人入胜。当学生从上一节课的疲劳中解放出来的时候,在优雅的轻音乐的陪伴下,他们是能够很快进入学习的角色的。背景音乐需要在课前就开始播放。

 上课铃响过后,就可以让学生进入角色了。在讲授新的知识前,需要让学生快速地浏览一下课文内容,做到心中有数,而不至于学生不知老师讲的是哪个地方的内容。在这一节公开课中,学生就必须通过看书了解和天气预报相关的知识点,如卫星云图上的颜色设置,天气预报中常用的符号等等。

 当学生简单地看过课文后,就可以让他们直接看中央电视台的整个的《天气预报》栏目。学生在看节目时,是非常专注的,教者这个时候是不需要打扰学生的,甚至是最好不要发出任何声响。或许有人认为看节目只需要直接看其中的预报部分,别的内容可以剪辑掉。但我认为这是不好的,因为一个情境的设置是需要时间来调配的,同样学生也是需要时间来适应这个情境设置的,否则急功近利是得不偿失的。学生们是喜欢看整个地节目,因为这样更可以贴近他们的真正的生活而不是支离破碎的生活。当然了,在刚开始的时候,我们必须要这样做,从而提高学生的学习积极性。当学生习惯了后,我们才可以简单些。

 看过节目后,我们可以结合天气预报栏目,有重点地解剖相关的内容。首先是卫星云图的认识。卫星云图不一定用天气预报中的,可以到网上下载一些最新的云图。在投影时,必须要将卫星云图放大,让教室里的每一个人都能看得清楚,并结合刚才的课文进行认识。这个时候的认识可以才用小组各自讨论,然后汇报;也可以让学生自己单个地进行汇报。这个环节可以留教多的空间给学生,需要让他们充分地练习认识。认识卫星云图是课文的一个重点内容,也是一个难点内容。后来,我通过抽样发现基本上所有的同学都能认识卫星云图上的简单常识,即使是个别反应慢的同学把海洋看成了“河”,也是非常可喜的。

幼儿园大班科学教案这是什么天气

幼儿园大班科学活动教案《天气》

一.教学目标

1、能综合画面中的多种信息,形成对图画的整体判断。

2、联系已有的生活经验,感受天气的变化,初步了解天气变化对人们的着装、活动以及对动植物所产生的影响。

3、认识常见的天气现象,识别常用的天气图例。

二.教学准备

1、对天气现象有一定的感性认识,知道不同的典型特征。

2、引导幼儿关注天气现象,请家长在家和幼儿一起收看电视天气预报,初步获得常见的天气图例的经验。 材料准备 放大的天气图例,白纸,画笔,

环境准备

1、在娃娃家投放乌云、小雨、雪花、太阳等的头饰。

2、在墙面上布置一块“多种多样的天气现象”的墙饰,将幼儿知道的天气现象用图画表示出来并贴上去。

3、在科学区布置“气象台”,由幼儿每天轮流汇报天气的情况。

三.教学活动

(1)导入活动: 教师逐一出示天气图例,请幼儿说说在哪里看见过这些,这些代表什么意思。教师总结幼儿的看法,说明这些是表示不同的天气的,然后引出大书。

(2)阅读图画 封面:(露出彩虹,遮盖其他部分)这是什么?什么时候会出现彩虹?(启发幼儿说出下过雨和出太阳这两个关键要素。揭开小姑娘和雨伞的部分。)小姑娘身边放着一把雨伞,说明刚刚下过雨。(揭开左上角的太阳)太阳出来了。(和幼儿一起总结,出现彩虹的两个条件。为幼儿示范可以通过人的服饰、行为来判断天气状况,也可以通过观察太阳、云等判断天气状况。)

第1页:(遮盖天气图例)这是什么天气? 你是从哪里看出来的?(引导幼儿抓住晴天的主要特征——太阳。)晴天的时候有太阳,所以我们用太阳来表示晴天。(揭开天气图例)这就是晴天的图例。我们一起来看看,晴天的时候,小朋友在干什么?花儿怎么样?池塘里有什么?

第2页:(遮盖天气图例)现在的天气怎么样?刚才是蓝蓝的天,现在天空发生了什么变化?小女孩在干什么?你学一学她的样子。从她身边飞过的燕子怎么样?我们来看看池塘里荷花怎么样了?(与前一页对比,花瓣减少,颜色也没有那么鲜艳。)池塘里的小鱼和青蛙在做什么,为什么?(揭开遮盖,看看阴天的图例是什么?

第3页:(遮盖天气图例)这是什么天气?这些白白的线条是什么?小朋友们在干什么?他们穿的什么样的衣服?池塘边的花儿怎么了?池塘里的小动物们在干什么?(揭开遮盖,认识下雨的图例。)

第4页:(遮盖图画的大部分,只露出小女孩,请幼儿通过小女孩的头发判断这一页介绍了什么天气。揭开右下角被风吹弯的植物,进一步启发幼儿。露出图画,只有刮风的图例依然遮盖,验证幼儿的推测。)树和花儿怎么样了?小女孩穿上了什么样的衣服?这些白白的线条代表什么?(揭开遮盖,认识刮风的图例。)

第5页:(遮盖全部图画,只露出天气图例,请幼儿猜测这是什么天气的图例。逐步揭开画面,请幼儿验证推测。)这是什么天气?小朋友再干什么?他们穿着什么样的衣服?旁边的树是什么样的?池塘是什么样的?远处的房子和山怎么样了?

总结分享: 教师带领幼儿逐页地阅读画面,在阅读过程中,按照天气状况(太阳、云、雨等特征),人的表情、动作、活动、服饰等,动植物的反应和变化三个方面逐一回顾观察,让幼儿体验观察和描述的顺序。引导幼儿识别天气图例。

教学反思:幼儿在活动中自主性强,整个活动过程中都充满着幼儿的笑声,幼儿玩中学,共同进步,真正体现了玩中学的教育理念。幼儿在教学活动中很感兴趣,由于有些常见的景象,幼儿就通过自身的理解把故事内容进行关联,充分理解故事内容

本文摘自果实网,请知悉!!!

幼儿园广播站稿子内容

幼儿园广播站稿子内容:天气预报类、故事类、新闻类、生活百科类等。

幼儿园为了培养小朋友的语言能力和实践能力,会让小朋友担当小小新闻播报员,来播报适合幼儿收听的节目内容。

1、天气预报类:可让幼儿园的小朋友播报天气相关内容,在整张幼儿园小朋友的科普知识的同时,也可以锻炼小朋友的语言表达能力。

2、故事类:可以选择让幼儿园小朋友播报童话故事,以故事栏目类的节目输出,让小朋友学会听故事,讲故事,并理解故事里边内涵的道理。

3、新闻类:可选择适合幼儿园小朋友收听的新闻进行播报,带领幼儿园小朋友了解校外世界,增长见识。

4、生活百科类:可选择幼儿园小朋友在日常生活中需要了解到的生活小常识。

示例如下:

周:大家好,我是大三班的小小播音员,我有个谜语请小朋友们猜一猜:形如钟表不是表,不报钟点和分秒,中国古人发明它,东南西北巧引导。小朋友们,你们猜到了么?对啦,就是指南针!小朋友们,你们知道指南针为什么总是指南么?

我们生活在地球上,地球就是一块极大的磁铁。正式由于地球的磁性,使地球上所有的消磁针的方向都指向南北方向,人们把指向南北方向的小磁针叫指南针。指南针是我国古代的四大发明之一。小朋友们要记牢哦!

苏:听了周小朋友给大家讲的生活小百科,小朋友们还知道其他的小常识么?知道的小朋友可 以和我们大家一起分享!

幼儿园大班《心情预报》说课稿

  设计思路:

 情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中,都应是一个不被忽视的主体,而且越来越受到老师和家长们的重视。综合教育活动《心情预报》在使幼儿知道天气预报会给人们的生活提供方便的同时,加强情感教育,我们本着如何帮助幼儿理解、体验别人的情绪情感,培养幼儿想象力和创造力以及互爱、互助情感的目的。我想以本次活动为契机,更深入地了解幼儿的内心世界,并逐步引导他们的心灵更加美丽、友善。

  一、说教材

  (一)教材分析

 故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且能发展幼儿的听说能力。

 大班幼儿对故事尤感兴趣,特别是有他们喜欢的小动物做为主角,演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段。故事《心情预报》题材新颖,构思巧妙,情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“心情预报”,揭示了森林中各种小动物和平相处,互相关爱的一种温馨的场面,使幼儿感到亲切、温暖,并迫切地想要融入到故事当中去,并引起了幼儿想要去探索求知的欲望。

  (二)教学目标

 语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节,还要发展幼儿的逻辑思维能力和想象能力,更要让幼儿从故事中体会明白事理,发展幼儿的口语表达能力。因此,我确定本次活动的目标为:

 1、通过看看、想想、议议、编编心情预报,帮助幼儿理解和体验别人的情绪感。

 2、发展幼儿的想象力和创造力,培养幼儿的互爱、互助情感。

  (三)说教学重、难点:

 本次活动的重点是:理解事故情节,能讲述画面内容及表达自己的心情。

 难点是:理解他人的情绪情感,培养互爱的情感。

 因为大班幼儿对故事活动的学习,已不仅仅是局限于听故事,已由原来的喜欢倾听故事逐渐过渡到想要加入到故事中,想要参与故事角色的行为、语言。所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、讲述、表达等活动中,在探索求知的过程中得到发展和提高。

  二、说教法

 充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、设置疑问法、观察想象等。并通过了看电视、画面讲述,播心情、说心情的主题活动方式,使活动流程层层有主线,体现目标和过程的整体性。

 为什么要使用以上方法呢?因为直观法是由幼儿的年龄特点和思维特点决定的。通过观看电视画面,让幼儿直接感受到故事中形象的人物化、灵活化。引起学习的兴趣,从而积极主动地参与学习,有助于幼儿更好地理解故事内容,同时为幼儿口语讲述做充分准备;其次通过设置疑问法,引导幼儿想问题并回答问题。再次通过观察想象,让幼儿通过观察动物的心情与自己的心情实际联系到一起,使幼儿的“说心情”成为探索、发现的过程。

  三、说学法

 为了使目标真正落实到孩子身上,通过以上教法,由“看电视――分析、讲述画面内容――播报心情――表现心情――情感体验”的主题活动方式,引导幼儿由浅到深,循序渐进,始终以听说能力贯穿整过活动过程,以此来推动幼儿的学习积极性。

  四、说活动准备

 大电视一台;猴子玩具一只;背景图一幅;小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物各一;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图各一幅。

  五、说教学程序

 第一环节:谈话引题。

 以聊天谈话的形式,建立一种亲切温馨的氛围,让幼儿了解天气预报的基础上提出模仿,引起模仿的兴趣。通过模仿活动,让幼儿感知“心情播报”,然后设疑引起探索欲望到揭示答案,很自然地由浅入深、由易到难、由具体到抽象的把幼儿带故事情节当中。

 第二环节:分析、推理故事。

 这一环节是本次活动的主体部分,通过教师的提问,结合,请幼儿进行大胆地猜测、想象和讲述中引发相互议论,并在议论中得到启发,活跃了思维,把故事后半部分推理讲述出来。这样做给予幼儿高度的想象空间和发言自主权,克服了以往故事活动中,只求听不求解的习惯。最后,根据幼儿推理出来的各种合理的故事情节,以设置疑问的方式引导幼儿在已有情感经验上去寻求答案,初步萌发互相关爱的情感。

 第三环节:情感教育。

 这是本次活动的巩固阶段。通过当主持人播送别人或自己的心情,要求幼儿必须在听懂理解故事内容的基础上完成,还要求幼儿具备认真观察,并用连贯、完整的语言来表达的能力。让幼儿的兴趣再度进入高潮,逻辑性思维得到了锻炼,使幼儿在愉快的气氛中通过“看、想、表演、听、说”中思想得到了提高,关爱帮助别人的情感得到了升华。

 为了培养幼儿的创造性思维能力,在本环节中特地加入了用肢体语言来表现心情。引导幼儿通过思考,让自己的思想来驾驭自己的动作表情,尽情地把自己的心情表现出来,但这种“尽情”是有条件的,那就是动作必须让别的小朋友看出来你表现的是哪一种心情。

 第四环节:延伸活动

 这是本次活动的延伸阶段,在幼儿已经了解种心情及表现方式后,让幼儿经过观察心情栏上自己或他人的心情,在心情栏上把它画出来,让大家一起来关心和帮助心情不好的'小朋友。绘画内容完整正确地进行讲述。在画之前要求幼儿先好好想一想,自己准备如何画,并让幼儿加入到所画的角色中去,以此来形成心画合一,达到巩固的目的。

 总之,本次活动将天气和心情结合起来,巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来,同时设计提出问题,让幼儿投入到情景中去,更好的体验和感受。在设计此活动时,我考虑到这是个偏重语言领域的活动,于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点,力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时,注重了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。

 活动过程中,我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流,为他们创设了一种积极、主动的活动氛围,充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用,还存在许多的问题,我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为,结合理论,努力使自己的摸索、实践过程缩短,以便自己不断地、迅速地得以提高。

天气预报属于幼儿科学探究性区角活动吗

天气预报属于幼儿科学探究性区角活动.

幼儿园区角操作活动大班科学区:天气预报

活动目标:

能根据图画判断相应的天气,理解气象符号代表的含义。

活动准备:

表示不同天气的图卡,相对应的气象符号卡(背面有符号与文字)。

操作要点:

1.逐一将天气图卡摆成以纵列。

2.将气象符号卡散放。

3.逐一观察天气图卡判断天气状况,找到相应的气象符号卡进行配对。

4.配对完成后,将符号卡翻到背面,通过文字自检配对是否正确。

指导建议:

鼓励幼儿用自己的语言说说画面上的内容,如“下雪了,小朋友出来堆雪人啦”。