关于天气设计构成作品_关于天气的创意设计

1.天气符号具有绘画的成分,但与美术绘画作品有什么不同?

2.如果让你来设计一种天气预提形式，你会怎么设计?

3.幼儿园大班 四种云朵伴随着天气的变化都有哪儿些

4.图标设计需要掌握的技巧

天气符号具有绘画的成分,但与美术绘画作品有什么不同?

目的和功能、表现方式。

1、目的和功能：天气符号的主要目的是传达天气信息，方便人们了解天气状况；而美术绘画作品的主要目的是表达艺术家的个人情感、创意和审美，同时也可以提供观赏者一种视觉上的享受和思考的启示。

2、表现方式：天气符号主要通过简单的图形和色彩来传达信息，注重的是符号的识别和传达；而美术绘画作品则更加注重绘画技巧、色彩和构图等元素，以呈现出更加生动、富有艺术感染力的画面。

如果让你来设计一种天气预提形式，你会怎么设计?

《今天天气怎么样》教学设计

课型：交流课

教学目标：

过程与方法：

1能够交流讨论天气现象，获取关于天气的信息。

2能够设计符号表达天气情况。

知识与技能：

1能够了解气象工作者的天气预报工作。

2认识常见的气象符号。

3知道可以用阴、晴、雨、雪、风等一些可测量的方面来描述天气。

4知道古时候人们预报天气的一些方法。

情感、态度与价值观：

1意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。

2愿意像气象工作者那样去研究观察天气。

教学重点：

能够设计符号表达天气情况。

认识常见的天气符号。

教学准备：白纸每人一张、彩笔每组一盒。

教学过程：

一、 贴近生活 引出天气

1、师出示一些，生观看。

2、交流：你看到了什么？这时天气怎样？

3、你关心天气吗？还有谁也很关心天气呢？

4、说说今天天气怎样？明天呢？后天呢？你是怎样知道的？

5、教师：可以获得天气预报的途径还真多。那么昨天老师已经让大家提前收看了天气预报，并且要求同学们记下了天气预报的内容。（请学生做天气预报）那么就根据她播报的和你自己所记录的天气预报，来讨论一下，天气预报是从哪些方面预报天气的?（学生汇报。）

设计意图意在联系生活实际引入新课，让学生感受到生活中处处有科学。

二、 讨论交流，关注天气。

1、教师：这些是天气预报的天气情况。在日常生活中你都曾经遇到过哪些天气？

2、讨论：你喜欢什么样的天气？要是几个月或者更长时间都只有一种天气行不行呢？为什么？

设计意图引导学生知道可以用阴、晴、雨、雪、风等来描述天气。让学生意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。

3、师总结：阴晴雨雪风沙走石只不过是天空表情的不同而已，这都是大自然的必然规律，正是这多种多样的天气滋润了大地万物，让我们可以这样健康快乐地成长！因此我们应该从今天开始关心天气，正确的对待各种天气情况，并根据天气预报按排好我们平时的生活。

三、 激发兴趣 参与设计。

1、教师：这么多种天气，我们要怎么来表示它们呢？同学们你能自己设计一些符号来表示这些天气吗？

2、分组设计：（出示设计要求。）

3、学生设计符号，师巡视。

4、学生将自己的设计贴到黑板上对应的天气下边。

5、师生交流评价：你觉得用这些不同的符号来表示天气好吗？为什么？

设计意图 三年级的小学生，刚刚接触科学这门学科，这时候的他们都是以形象思维为主，符号设计这样的活动很符合学生的年龄特点及生理发展特点。让学生设计天气符号，渗透可以用多种形式进行记录观察到的现象的教学理念，旨在让学生知道天气符号没有规定的样式，只是能让大家通过看符号能知道表示什么天气就行。，在这个过程中，不但能使他们的语言表达能力行到提高，也能使学生的形象思维能力得到更好的发展！通过这样一个活动，调动学生探究的兴趣和参与的积极性。

四、认识符号 注重迁移

1、教师：看同学的作品时候，老师觉得大家的作品很有创意，老师也很欣赏同学的想象力。这些是同学们设计的天气符号，那么规范的、科学的天气符号是什么样的呢，我们一起来看一看。（出示）这些符号大家都认识吗？谁能说说这些符号分别代表哪种天气？

2、师课件出示，联系出示天气符号预报天气。

设计意图：让学生经历一个天气预报的过程，学生的收获远远比获得一些天气知识更多、更重要。学习任何一门科学知识,都必须在已有的知识基础上去学习,并把新的知识纳入已有的形式系统中.这样新旧联系,系统学习,就能收到预期的学习效果。

五、师生交流 了解资料。

1，播放短片天气预报制作过程。

2，了解在经济条件不发达的古代，在没有这些先进的观测仪器的时候，人们是怎样了解天气的。（出示讲解）

3，出示气象谚语，交流。

六、总结知识 拓展应用

1、今天的学习你有哪些收获？（生谈）古人用自己的实践掌握着天气变化的规律，如今的我们不但能对天气做出预报，对一些恶劣天气提前做好防范准备，而且还能在一定范围内利用一些特殊的天气为我们人类造福，是头顶上的天空给予了我们丰富多彩的生活，那里更有着数不清的科学奥秘在等待着我们去发现、去探索。

2、老师布置课外作业（）

设计意图 目的在于激发学生探究科学奥秘的欲望，从课堂上延伸到课外，让学生持续观察天气，把它运用到生活中，有效的和生活联系起来。

幼儿园大班 四种云朵伴随着天气的变化都有哪儿些

主题活动目标：

1、有兴趣观察风、雨、云、雷等自然现象，注意它们的不同变化。

2、感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。

3、初步的了解雨形成的过程。

4、引导幼儿学会尊重别人的观点和经验，支持、吸引幼儿与教师、同伴交谈，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。

主题活动的环境创设与的开发和利用：

（一） 活动区

认知区：提供风、雨、云、雷形成的一些供幼儿研究学习。

美工区：提供白乳胶、剪刀、蜡笔、圆形纸张（中、小）、画纸、卡纸等物品供孩子表征和制作晴雨表。

语言区：提供有观自然现象的书和vcd供幼儿欣赏、讲述。

表演区：提供录音机、录音磁带、头饰，让幼儿根据自己的意愿随音乐的变化进行表演。

操作区：提供云、雨、风、雷样子的穿板、绳子。让幼儿通过操作锻炼手的精细动作。

建构区：提供积塑、花片让幼儿通过想象建构自然现象中的风雨雷云。

（二） 环境布置：

1、活动室内的环境。

a：一部分墙壁张贴自然现象风、云、雨、雷的和它们形成的。

b：一部分墙面做为孩子的作品展览墙，以软垫作为背景，幼儿可将自己的美工作品展示在墙上。

c：活动室上方的空间垂吊上老师和幼儿用卡纸制作立体的风、雨、雷、云形状的作品。

2、活动室外的墙壁。

a：通过照片等方式展示主题的活动状态，让家长及时了解自己孩子在主题活动中的参与情况，并鼓励家长协助主题的开展。

b：一部分墙壁贴上软垫，也作为幼儿美工作品展示区。

（三） 可利用：

1、幼儿园内。提供活动中所需的各种美工材料、工具，为活动提供活动资金。

2、家庭。请家长协助收集有关自然现象变化和形成的资料。

3、大自然。大自然每天天气都在变化，因此可利用大自然的让幼儿感受和探索自然现象的奥秘。

活动一：看云说天气

材料准备：云的各种图象。

活动要求：1、引导幼儿仔细观察云的变化并学会记录。

2、培养幼儿倾听别人的回答，学会尊重别人的意见。

活动指导：

1、看云预报天气：到户外看看云朵，说说天气的变化。每天放学的时候看看云，预期明天的天气会怎么样。

每天在月历上贴一张小记载预报的天气，第二天进行对照是否正确，并做记号。汇总一个月中遇到的正确是多少？讨论：为什么有时候判断正确有时候错误，还有哪些方法可以观察太暖气的变化。

2、引导幼儿观察云的各种图象：从云的颜色和形状想象云彩像什么。思考什么样的“云”，明天会是晴天或是雨天。

3、引导幼儿制作晴雨表。

4、听故事“气象台认错”。讨论：为什么小个子猫出门时要带伞？小个子猫淋到了雨该怪谁？有什么好办法可以知道第二天的天气情况？我们平时从哪知道天气预报？天气预报会报错吗？如果天气预报报错了可能会发生什么事情？

活动二：云彩和风

材料准备：1、白乳胶、深蓝色纸、棉花。

2、用吹塑纸剪形似小船、狮子、小羊、胖娃娃的云朵，固定在一根线上，拉动线作云飘动状。

活动要求：1、鼓励幼儿大胆想象的创编故事。

2、通过诗歌了解云彩和风的作用。

活动指导：

1、撕撕贴贴“云朵”的故事：

将棉花任意撕扯成薄片状，贴在深蓝纸上，做蓝天白。云。“看一看云像什么？编一个‘云朵’的故事。”扯一扯棉花，使云朵变样，变成新图画。（小组合作，用接编的方法，合作编成“云朵的故事”）

2、朗诵诗歌“云彩和风”。说说各自的感受：为什么说云彩最有趣？风最能干？

附诗歌：

云彩和风

天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

吹呀吹，云变成小白船，竖立桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼。

吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。

天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

主题三：我和风儿捉迷藏

材料准备：丝巾或彩旗。

活动要求：引导幼儿感受风的存在，体验与风做游戏的乐趣。

活动指导：

1、引导幼儿到户外找一找风在哪里。

（1） 用眼睛找风，从参照物上感受风的存在：如小草在摆动，树叶在摇动，衣服在飘动……。

（2） 用自己的身体找风：如头发飘动起来，脸上有些凉……

（3） 用自己的耳朵找风：区别不同的风声。

2、引导幼儿想一想，躲一躲：什么地方吹不到风。

3、教师与幼儿一起谈论：我们喜欢什么样的风，害怕什么样的风。

4、游戏“风爷爷”。

游戏玩法：一个人手拿丝巾或彩旗扮演风爷爷站扎操场上。其他幼儿扮演各种各样的动物或植物随着音乐做动作等到听到一声“吧”时，要做一个漂亮的动作定住不能动。这时候风爷爷手拿丝巾或彩旗边跑边扇动小朋友的脸、手等，谁动了就算被风给刮走了，要被停止游戏一次。

主题四：雷声轰轰

材料准备：雷阵雨的或vcd、打击乐器、彩笔和画纸。

活动要求：1、感受雨声和雷声的不同并能用打击乐器和画画的形式大胆的把它们表现出来。

2、了解下大雨打雷逼雨的基本常识。

活动指导：

1、讨论：什么时候会打雷，打雷时哪些地方可以安全逼雨？

2、引导幼儿选择打击乐器来表现打雷和下雨的声音，并创编节奏进行演奏下大雨的声音。

3、引导幼儿用美工的手法表现雷雨。

主题五：雨从那里来

材料准备：杯子、小玻璃板。

活动要求：通过实验让幼儿知道雨形成的过程。

活动指导：

1、教师实验引导幼儿观察水气的变化。

（1） 教师在被子里倒热水，请一个幼儿手掌朝下盖住往上蒸发的水蒸汽，并引导所有幼儿观察手掌上的水珠。在用玻璃板盖住杯口，观察水蒸汽在玻璃板上形成的水珠，并关注小水珠变成水滴落在杯子里的现象。

（2） 引导幼儿谈论水气怎么会变成雨。

（3） 为什么在太阳下往地上洒水或画画，一会儿水就不见了，想想水去哪了呢？

2、听故事“小雨点旅行记”，根据故事的情节，按次序排列旅行的经过。

主题六：雨天上幼儿园

材料准备：1、若干：雨天上幼儿园的幼儿共8人：男孩4人、女孩4人；撑伞3人、穿雨衣5人；穿雨鞋6人、穿跑鞋2人；背书包1人、不背书包7人。

2、收集雨点滴在不同地方发出的声音。

3、下雨的时候引导幼儿打伞或穿雨衣到户外走走听辩不同的雨声，找找这些声音是从哪来的？观察雨点怎样从不同的地方流下来。

活动要求：1、知道雨天会给人们大来很多不便，鼓励幼儿雨天要坚持上幼儿园。

2、感受雨点滴在不同的地方发出的各种声音。

3、鼓励幼儿大胆的尝试看图编等于8的加减

应用题。

活动指导：

1、讨论下雨时候出门的感受。

2、结合季节的特征，讲讲多雨的天气给我们带来了什么

烦恼，鼓励幼儿下雨天要坚持上幼儿园。

3、听音乐找找这声音是从哪来的？小雨点滴在哪了？

4、观察、尝试寻找图中人物的不同特征，列出等于

8的加减应用题。交流各人所列的算式。并讲讲所表示

的意思。

图标设计需要掌握的技巧

对于UI设计师来说，设计图标的能力至关重要，是增强感官体验的重要方式。对于一些刚进入行业的设计师来说，他们习惯于下载图标素材来满足项目需求，失去了培养动手能力的机会。其实，图标设计并不难，下面我们就为大家分享了一下图标设计的技巧，希望对于你的图标设计有帮助，一起学习吧！图标设计需要掌握的技巧：1.不要太多素材对于新设计师来说，偶尔使用素材是可以理解的，但一定要学会拆解分析，掌握还原设计的技巧和能力。过度依赖素材容易导致思维固化，不愿创造，丧失创新设计的能力;也容易导致志向高远，想法却不出来，很容易怀揣放弃的念头;以素材拼贴的形式完成的设计，在规范性和细节性上也大大打折扣，导致设计作品不够细化和规范。2.有意识地练习强化我们需要通过刻意的练习来提高图标设计的能力。根据万小时定律，通过反复珩磨来实现技术水平的提高。3.去掉素材，使之标准化图标设计从材质习惯到设计动手其实很容易，但从绘制能力到绘制之间看似简单却很难掌握。去掉材质是图标设计标准化的关键，然后统一风格和细节，掌握数字关系也是需要我们反复研究的课题。以这个天气图标为例。相信很多同学都能画出来，但是很难控制里面的数字关系。从下图中我们可以看出，大小圆的比例是4:3，间距关系也与圆的大小有数值关系。这些数值关系使我们能够改进图标的设计，并探索设计背后的量化标准和关系。4.层层强化纹理当我们完成图标的形状绘制后，使用适当的样式来加强纹理也显得尤为重要。这里我从这些风格之一开始，选择了磨砂玻璃纹理。为了使纹理和层次关系更加明显，对部分分别进行了光影增强和边界处理。请看下面的步骤来分解来感受它。注:使用的软件是背景模糊，可以通过Sketch或者Figma来实现。5.扩展接口场景为了进一步加强图标的锻炼，扩展了一个简单的界面场景，一个由网格布局组成的界面设计。为了填充想要的内容，我将放入之前的一些图标作品来占据空间。虽然都是纹理图标，但由于视角、配色、风格和细节规范的不一致，还是有一定的排斥感。6.根据界面环境重新调整由于界面设计属于深色主题，之前实践的天气图标在场景中过于突出，玻璃纹理的通透性没有很好地发挥出来。因此，根据界面环境重新调整了天气图标，将云部分调整为暗关系，并调整了太阳的颜色和大小比例。7.延续风格，完成设计以调整后的天气图标为风格规范，其他商业场景的图标设计从、细节规范、色彩比例、光影效果等方面直接延续。垂直分割是在光影方向上选择的。左边的三个选择左上角照明，右边的三个选择右上角照明。(当然，你也可以设置光影方向一致)8.确定好统一性or差异化虽然整体设计视觉风格比较统一，但也存在一些问题。图标之间缺乏差异化，过度统一容易造成视觉疲劳，于是在统一和差异化上开始纠结。为了保证图标设计和表达的统一，形成视觉上的差异化，做出了调整色彩关系的决定。天气图的颜色之间的关系继续与其他颜色，看看最终的效果是什么。图标是具有参考功能的计算机图形，高度浓缩，信息传递迅速，便于记忆。图标有着非常广泛的应用，从各种软件硬件到现实生活中随处可见各种图标的身影，可以说我们的生活中已经离不开图标了。而我们所见到的图标一般都是需要设计得出的！为了教会大家图标设计，上面我们就为各位小伙伴分享了图标设计技巧，一起学习掌握起来吧！