多变的天气主题网络图_多变的天气绘画教程

1.你知道印象派画家的风格特点吗？

2.沈周人物简介

3.描写方法有哪几种啊、？

4.怎么写画画的作文

5.为什么临时抱佛脚的学习方式越来越流行?

你知道印象派画家的风格特点吗？

印象派绘画是西方绘画史上划时代的艺术流派，19世纪七八十年代达到了它的鼎盛时期，其影响遍及欧洲，并逐渐传播到世界各地，但它在法国取得了最为辉煌的艺术成就。19世纪后半叶到20世纪初，法国涌现出一大批印象派艺术大师，他们创作出大量至今仍令人耳熟能详的经典巨制，例如，马奈的《草地上的午餐》、莫奈的《日出·印象》。

1.风格特点：

印象主义Impressionnism（1874-1886）：不依据可靠的知识，以瞬间的印象做画。画家们是抓住一个具有特点的侧面去做画，所以他们必须疾飞画笔把颜色直接涂在画布上，他们只能多考虑画的总体效果，较少的顾及枝节细部。印象主义的以粗放的笔法做画，作品缺乏修饰，是一种对笔法较草率的画法。印象主义采取在户外阳光下直接描绘景物，追求以思维来揣摩光与色的变化，并将瞬间的光感依据自己脑海中的处理附之于画布之上，这种对光线和色彩的揣摩也是达到了色彩和光感美的极致。

2.创作方法：

印象派主张根据太阳光谱所呈现的赤橙黄绿青蓝紫七种颜色去反映自然界的瞬间印象，印象主义的作品选择的题材面比较广泛，无论是在城市或是在乡村，画家都试图捕捉到瞬息多变的大自然。

3.艺术观点：

印象主义画家反对当时占正统地位的古典学院派，反对日益落入俗套、矫揉造作的浪漫主义绘画(Romanticism)，而是在C.柯罗、巴比松画派和G.库尔贝等人的写实画风的推动下，吸收荷兰、英国、西班牙、日本、中国等国家绘画的营养，同时受现代科学，尤其是光学的启发，认为一切色彩皆产生于光，于是他们依据光谱赤橙黄绿青蓝紫七色来调配颜色。由于光是瞬息万变的，他们认为只有捕捉瞬息间光的照耀才能揭示自然界的奥妙。因此在绘画中注重对外光的研究和表现，主张到户外去，在阳光下依据眼睛的观察和现场的直感作画，表现物象在光的照射下，色彩的微妙变化。由此印象主义绘画在阴影的处理上，一反传统绘画的黑色而改用有亮度的青、紫等色。印象派绘画用点取代了传统绘画简单的线与面，从而达到传统绘画所无法达到的对光的描绘。具体的说，当我们从近处观察印象派绘画作品时，我们看到的是许多不同的色彩凌乱的点，但是当我们从远处观察他们时，这些点就会像七色光一样汇聚起来，给人光的感觉，达到异想不到的效果。

由于个人的兴趣不同，印象主义画家又分为重光和色彩与重造型和素描两种类型，前者以莫奈、雷诺阿为代表，后者以德加为代表，卡米耶·毕沙罗则介于两者之间。

由于追求外光和色彩的表现，印象主义画家主要把身边的生活琐事和直接见闻作为题材，多描绘现实中的人物和自然风景。在构图上多截取客观物象的某个片断或场景来处理画面，打破了写生与创作的界限。这些画家在长期的写生过程中发现，光线对色彩的影响很大：不同的天气，不同的季节，不同的时间，同样的景物会呈现不同的色彩和不同的色调，再加上物理光学，也被科学家发现了其中的规律，他们对空气中的色彩变化有了新的、科学的认识。比如说，同样是教堂，画家在不同的时间就描绘出不同的色彩效果，阳光灿烂的时候，物体被阳光照射的部分受光源影响，会偏光源的色调，而背光或投影也并不是灰色的，而是有丰富的色彩构成；再比如说，秋天的森林，一片金**，而笼罩在金**里的树干和石头展现的并不是它原有的固有色，而是偏紫色的，等等。画家们将这些色彩规律运用到绘画里，“色彩学”也就应运而生。

沈周人物简介

沈周

沈周（1427—1509），字启南，号石田、白石翁、玉田生、有竹居主人，长洲（今江苏苏州）人。明代绘画大师，吴门画派的创始人，明四家之一。

沈周一生家居读书，吟诗作画，优游林泉，追求精神上的自由，蔑视恶浊的政治现实，一生未应科举，始终从事书画创作，是明代中期文人画“吴派”的开创者，卒于明正德四年，享年八十二岁。

沈周在元明以来文人画领域有承前启后的作用，与文徵明、唐寅、仇英并称“明四家”。传世作品有《庐山高图》、《秋林话旧图》、《沧州趣图》。著有《石田集》、《客座新闻》等。

中文名：沈周

别名：字启南；号石田、白石翁等

国籍：明朝

民族：汉族

出生地：长洲（今江苏苏州市）

出生日期：公元1427年

逝世日期：公元1509年

职业：绘画大师

信仰：道教

主要成就：明代绘画大师

创建吴门画派

代表作品：《庐山高图》、《石田集》、《夜坐图》

享年：82岁

儿子：沈云鸿

人物生平

沈周，字启南，是长洲人。祖父沈澄，在永乐年间被推举为人才，但不去做官。他住的地方叫做“西庄”，每天安排酒宴款待宾客，人们都把他比作顾仲瑛。伯父沈贞吉，父亲沈恒吉，都清高而隐遁。建有竹子做的屋子，兄弟二人在其中读书。擅长作诗和绘画，连奴婢也懂得写字撰文。镇里有个叫陈孟贤的人，是五经博士陈继的儿子。沈周年少的时候跟随他游学，得到他的指点和教导。沈周十一岁的时候，到南都游学，写了一百首诗，呈上给巡抚侍郎崔恭。崔恭当面出题考沈周摹写《凤凰台赋》，沈周拿起笔立刻写好，崔恭长声嗟叹，认为沈周很奇特。到了沈周长大后，没有书不看。写文章模仿写《三都赋》的左思，写诗模拟白居易、苏轼、陆游，而书法则模仿黄庭坚：都被当时的人喜爱看重。他在绘画上特别擅长，评论的人认为是明朝第一名。

郡县太守因为沈周有优秀的才干而要推荐他为官，沈周根据《周易》占卜，得到了“遁”卦的第九五爻，于是决心隐居起来，逃避尘世。他所住的地方有流水、竹子、亭子、房舍的美景，图画、书籍、焚香的炉鼎和酒杯充足而交错摆放，四面八方的名人来拜访他，追随他，以致没有空闲的日子。他风采特异，才华出众，在当时十分显着。侍奉双亲十分孝顺。父亲去世后，有人劝勉他做官，他回答道：“你难道不知道我母亲得靠我维系生命吗？我怎么能离开他的膝下？”他居住一直厌烦进入城市，在外城外面购置了可暂时住下的安适住所。如果有事的话，就去那里一下。到了晚年，隐藏自己踪迹只担心不够幽深，前前后后巡抚王恕、彭礼都用礼节恭敬地对待他，要留他在自己的官府里，但他都以母亲年老为由推辞了。

有个郡里的太守征集画工来彩绘他家中的墙壁。嫉妒沈周的村里人就上报他的姓名，沈周于是遭到抓捕。有人劝沈周去拜访王公贵族以便求得赦免，但沈周说：“我前去服役，这是义务；但要我去拜谒那些王公贵族，难道不是更加耻辱吗？”完成了所服务的劳役才回家。不久以后，太守入宫朝见皇上，主管选拔官员的部门就问太守道：“沈周先生还安康吗？”太守不知道该回答什么，随便回应道：“他没事。”拜见内阁，李东阳问他：“沈周先生有信吗？”太守更加惊愕，又随便回应道：“有信，但还没送到。”太守出来后，仓皇拜见侍郎吴宽，问他“沈周先生是什么人？”吴宽详备地说明沈周的样貌。太守询问周边的侍从，这才知道原来就是彩绘家中墙壁的先生。等到回来后，亲自拜访沈周家，拜两下，把过失归结于自己。

沈周因为母亲的缘故，终身不愿到远方游历。母亲九十九岁才去世，沈周也活到八十岁。过了三年，在正德四年去世。

艺术作品

画作

《仿董巨山水图》轴（作于成化九年，公元1473年）、《沧州趣图》卷、《卒夷图》、《墨菜图》（这两幅原为册页，后合装成卷）、《卧游图》。《东庄图》、《牡丹》、《盆菊幽赏图》、《烟江叠嶂图》、《庐山高图》。

文作

《记雪月之观》

作品原文

丁未之岁（1），冬暖无雪。戊申正月之三日始作（2），五日始霁（3）。风寒冱而不消（4），至十日犹故在也，是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异尝。遂添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄（5），又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影_弄，又若镜中见疏发，离离然可爱（6）。寒浃肌肤（7），清入肺腑，因凭栏_上（8）。仰而茫然（9），俯而恍然（10）；呀而莫禁（11），眄而莫收；神与物融，人观两奇，盖天将致我于太素之乡（12），殆不可以笔画追状，文字敷说（13），以传信于不能从者。顾所得不亦多矣！，尚思天下名山川宜大乎此也，其雪与月当有神矣。我思挟之以飞遨八表（14），而返其怀。汗漫虽未易平（15），然老气衰飒（16），有不胜其冷者。乃浩歌下楼，夜已过二鼓矣（17）。仍归窗间，兀坐若失（18）。念平生此景亦不屡遇，而健忘日，寻改数日（19），则又荒荒不知其所云（20），因笔之。

作品译文

丁未这一年冬天，天气暖和未降雪。第二年（戊申年）正月初三开始下雪，正月初五天气放晴。但依然寒风肆虐，冰封雪冻，直到正月初十大地依然银装素裹。当晚，明月升天，雪月相映，我坐于纸窗之下，感到明亮无比。于是添加衣服出门，登上溪水西侧的小楼。小楼临着溪水，（溪水）清澈见底，四周覆盖着皑皑白雪，如同涂上了一层白银，又如同水银泼了一地，晶莹闪耀，人的肌肤也被映照得晶莹洁白。明月映照着寒冷的水波，树影在水中摇曳，如同镜子中映照着的头发，历历分明。清冷的寒气透入肌骨，沁入肺腑，我扶着栏杆而上。仰视，茫然无际；俯视，混沌一片。不觉间呀然惊叹不止，久久地凝视着不愿收回自己的目光。人的精神与外物融为一个整体，自己同周围的环境都变成了一份神奇的景观。上苍将我放置于宇宙之间，这份景致竟然无以用笔画来传达，也不便用文字来铺陈、传达于没有亲临这份情景的人。这样看来，自己得到的不也很多吗？同时我也想到，天下名山大川此刻应该比这里更为壮观，那里雪月辉映的景致应当更为神奇。我的思绪因之而驰骋于四面八方，很久才回过神来。茫无边际的思绪无法平抑，可是因为年老身体衰落，我已禁不住寒冷的侵袭。于是便放声歌唱走下小楼，此时已过二更。回到窗前，独自端坐。想到这辈子这样的景致并未多见，并且一天天地淡忘，一天天地被改变着，很多都已经茫然与模糊。于是我用笔记下了这次经历。

诗作

庐山高

庐山高，高乎哉！郁然二百五十里之盘距。岌乎二千三百丈之，谓即敷浅原。培何敢争其雄？西来天堑濯其足，云霞旦夕吞吐乎其胸。回崖沓嶂鬼手擘，涧道千丈开鸿。瀑流淙淙泻不极，雷霆殷地闻者耳欲聋。时有落叶于其间，直下彭蠡流霜虹。金膏水碧不可觅，石林幽黑号绿熊。其阳诸峰五老人，或疑纬星之精隳自空。陈夫子，今仲弓，世家庐之下，有元劂祖迁江东。尚知庐灵有默契，不远千里钏于公。公亦西望怀故都，便欲往依五老巢云松。昔闻紫阳祀六老，不妨添公相与成七翁。我常游公门，仰公弥高庐。不崇丘园肥遁七十*，著作白发如秋蓬。文能合坟诗合雅，自得乐地于其中。荣名利禄云过眼，上不作书自荐，下不公相通。公乎！浩荡在物表，黄鹄高举凌天风。

咏帘

绣雨衔花她自得，红竹我无缘。

知无缘分难轻入，敢与扬花燕子争？

题画

嫩黄杨柳未藏鸦，隔岸红桃半著花。如此风光真入画，自然吾亦爱吾家。

送允晖

陆郎几宿春山去，山鸟山花尽有情。白李红桃塞行路，黄鹂留客两三声。

题柯博士敬仲竹枝

紫烟吹湿碧琅_，识得奎章墨未残。莫问先生归去事，江南春雨杏花寒。

栀子花

雪魄冰花凉气清，曲阑深处艳精神。一钩新月风牵影，暗送娇香入画庭

溪亭小景

幽亭临水称冥栖，蓼渚莎坪咫尺迷。山雨乍来第溜细，溪云欲堕竹梢低。

檐头故垒雌雄燕，篱脚秋虫子母鸡。此段风光小韦杜，可能无我一青藜。

雨晴月下庆云庵观杏花

杏花初开红满城，我眠僧房闻雨声。侵朝急起看红艳，对房两株令眼明。

还宜夜坐了余兴，静免蜂蝶来纷争。嫣然红粉本富贵，更借月露添妍清。

青苹流水未足拟，金莲影度双娉婷。庭空月悄花不语，但觉风过微香生。

老僧看惯不为意，却爱小纸燕脂萦。高斋素壁可长有，不由零落愁人情。

主要影响

艺术成就

沈周在元明以来文人画领域有承前启后的作用。他书法师黄庭坚，绘画造诣尤深，兼工山水、花鸟，也能画人物，以山水和花鸟成就突出。在绘画方法上，沈周早年承受家学，兼师杜琼。后来博取众长，出入于宋元各家，主要继承董源、巨然以及元四家黄公望、王蒙、吴镇的水墨浅绛体系。又参以南宋李、刘、马、夏劲健的笔墨，融会贯通，刚柔并用，形成粗笔水墨的新风格，自成一家。沈周中年成为画坛领袖，技法严谨秀丽，用笔沉着稳练，内藏筋骨。晚年性情开朗，笔墨粗简豪放，气势雄浑。纵观沈周之绘画，技法全面，功力浑厚，在师宋元之法的基础上有自己的创造，进一步发展了文人水墨山水、花鸟画的表现技法，被誉为吴门画派领袖。

沈周的绘画为传统山水画作出了两大贡献：其一，融南入北，弘扬了文人画的传统。如沈周的粗笔山水，用笔融进了浙派的力感和硬度，丘壑增添了守人之骨和势，将南宋的苍茫浑厚与北宋之壮丽清润融为一体，其抒发的情感也由清寂冷逸而变为宏阔平和。其二，将诗书画进一步结合起来。沈周的书法学黄庭坚，书风“遒劲奇崛”，与他的山水画苍劲浑厚十分相似、协调。他又将书法的运腕、运笔之法运用于绘画之中。沈周同时还是一个诗人，至老年“踔厉顿挫，浓郁苍老”。他把这种诗风与画格相结合，使所作之画，更具有诗情画意。

艺术风格

综述

沈周的山水画艺术在继承元四家之一的王蒙画风、兼营南宋院体风格，形成构图严谨、笔法工整、布局缜密的风格后主要取法吴镇，兼营倪瓒、黄公望等人画法，形成其构图简练、用笔凝重、笔墨浑厚苍茫、草草而成的特点。从绘画风格上来说，大致可分为奠定基础的早期，形成与发展的中期，笔墨浑厚、线条老辣、意境深远的晚期三个阶段。

沈周在元明以来文人画领域有承前启后的作用。他书法师黄庭坚，绘画造诣尤深，兼工山水、花鸟，也能画人物，以山水和花鸟成就突出。沈周的绘画，技艺全面，功力浑朴，在师法宋元的基础上有自己的创造，发展了文人水墨写意山水、花鸟画的表现技法，成为吴门画派的领袖。所作山水画，有的是描写高山大川，表现传统山水画的三远之景。而大多数作品则是描写南方山水及园林景物，表现了当时文人生活的幽闲意趣。

在绘画方法上，沈周早年承受家学，兼师杜琼。后来博取众长，出入于宋元各家，后自成一家。沈周早年多作小幅，40岁以后始拓大幅，中年画法严谨细秀，用笔沉着劲练，以骨力胜，晚岁笔墨粗简豪放，气势雄强。沈周的绘画，技艺全面，在学习前人的基础上有自己的创造。

早期

沈周出生在艺术世家，这是其他人少有的优势。他七岁拜陈宽为师接受启蒙教育，十五岁正式拜刘珏为师学习绘画，在二位严师的引导下认真地学习诗文与绘画。沈周在三十七岁（1463年）自认为已经走出了绘画的习作阶段。据考证，1461年以前，沈周流入社会的画甚少，也不见他以画会友送客的记载。但到了1463年前后，即天顺朝后期，沈周的绘画作品则予以赠人或出现在社会活动中。

中期

四十岁至五十岁为沈周山水画艺术风格“粗沈”形成与发展的关键时期。沈周在这阶段的山水画法主要取法元四家之一的王蒙，兼学董源、巨然，形成细密风格特征，同时又不局限于家学与王蒙或宋画风格的影响，旁及吴镇、黄公望、倪瓒等的画风。其绘画作品的样式由繁入简，由细入粗，且向大幅拓展。而在绘画题材上多取材江南田园风景，并以画家的独特情思融入笔端，表现出苍茫厚重的山水情境，作品已显现出“细沈”向“粗沈”转化的趋势。

沈周山水画艺术风格转型期大致是五十岁至六十之间，此时期为沈周的“粗沈”风格定型期。在这阶段，他一方面继续师承元四家，另一方面尝试着技法的创新，在探索与实践中成功地演绎了王蒙、董源、巨然、黄公望、米芾、倪瓒、吴镇等的画法。而中晚期的沈周，山水画艺术风格主要取法吴镇，并在继承与演绎中取得了新的突破，同时成功地将黄庭坚书法笔意融入到山水画笔墨语言的表现当中，使其绘画形成“粗沈”的个人面貌。

晚期

沈周山水画艺术的绘画晚期是六十岁以后。这时期沈周的绘画，将吴镇多变的笔墨之道、王蒙画风中的细密厚润和黄公望笔法的雄伟潇洒融为一体，“集诸家之法”而形成一种练达、浑厚、苍茫、苍润的山水画艺术风格，成功地表现出了一个画家对自然的阐释、对笔墨的释放和自我精神的表现。他晚年的作品用笔沉稳，浑厚简达，湿润苍茫，雄健而坚实，笔墨粗简豪放，气势雄强。真正意义上的“粗沈”风格特征日臻成熟。

作品收藏

沈周的代表作品多藏于大博物馆。故宫博物院藏有精美作品，重要的有《仿董巨山水图》轴、《沧州趣图》卷、《卒夷图》、《墨菜图》、《卧游图》等。南京博物院也藏有沈周精品，其中有《东庄图》、《牡丹》轴，此画作于1506年，当时沈周已81岁。辽宁博物馆藏有两幅沈周的杰作，一幅是《盆菊幽赏图》卷，画面中树石茅亭，亭中饮酒赏菊者三人，意态优闲，布势疏朗，景物宜人。另一幅是《烟江叠嶂图》卷，作于正德二年（1507年），笔墨之运用，随心所欲，满纸烟恋，诚属沈周82岁晚年杰作。

此外，台湾故宫博物院还藏有一幅沈周极有名的《庐山高图》轴。如能亲眼观赏到这些作品，既可得到极佳的艺术享受，又能了解沈周的作画特点，有助于分辨真伪。

人物轶事

沈周出生于诗书之家，自幼接受的是中国传统文化。他学识渊博，富于收藏。交游甚广，极受众望，平时平和近人，要书求画者“屦满户外”，“贩夫牧竖”向他求画，从不拒绝。沈周的绘画作品气韵生动，文徵明因此称他为飘然世外的“神仙中人”。

有曹太守其人，新屋落成欲图其楹庑，搜罗画家，沈周亦在其中，隶往摄之，沈周曰：“毋惊老母，旦夕往画不敢后”客人颇不平曰：“太守不知先生，何贱先生于此？谒贵游可勿往。”沈周答曰：“往役义也，岂有贱哉？谒而求免，乃贱耳。”

弘治十一年，长洲新来的曹太守，想征召当地有名的画工把府中装饰一番。衙门里有一个嫉恨沈周的小吏，看新太守对当地名流不熟悉，就把沈周的名字写在其中，让堂堂画家去做小工的活计，也算羞辱他一回。于是衙门里当差的征召沈周进城服劳役，为太守作画。

此时，内阁大学士李东阳，文渊阁大学士、户部尚书王鏊等，都是沈周过从甚密的挚友。不料沈周却淡然一笑，其后，沈周果然每天到太守府画画，早出晚归，乐在其中，一干就是几个月装修完毕，曹太守亲自来验收，还特地赏了他几文钱。不久，曹太守到京城述职，吏部尚书随口问道：“沈先生近来身体好吗？"曹太守不知所云，又不敢细问，只好含含糊糊地回答：“他身体挺好！"改天曹太守又去拜访李东阳。李东阳独独问他：“沈先生有书信让你带来吗？"曹太守茫然不知所措，只好信口应道：“有书信，只是还没送到。"

慌忙退出之后，曹太守赶紧去拜访自己的好朋友吏部右侍郎吴宽，问他：“长洲的沈先生是个什么人？"吴侍郎详细向他说了沈周的情况。曹太守这才知道，沈先生竟然就是那个给他绘饰墙壁的老画工。他吓得汗流浃背，自京城回到苏州，曹太守连家都没敢回，就直奔竹庄，一再向沈周道歉。

人际关系

沈家世代隐居吴门，居苏州相城。沈周的曾祖父是王蒙的好友；父亲沈恒吉，又是杜琼的学生。书画乃家学渊源。父亲、伯父都以诗文书画闻名乡里。

史料记载

沈周，字启南，长洲人,工诗善画。祖澄，永乐间举人材。不就。所居曰西庄，日置酒牧宾，人拟之顾仲瑛。伯父贞吉，父恒吉，并抗隐。构有竹居，兄弟读书其中，工诗善画，臧获亦解文墨。邑人陈孟贤者，陈五经继之子也。周少从之游，得其指授。年十一，游南都，作百韵诗，上巡抚侍郎崔恭。面试《凤凰台赋》，援笔立就，恭大嗟异。及长，书无所不览。文摹左氏，诗拟白居易、苏轼、陆游，字仿黄庭坚，并为世所爱重。尤工于画，评者谓为明世第一。郡守欲荐周贤良，周筮《易》，得《遁》之九五，周决意隐遁。所居有水竹亭馆之胜，图书鼎彝充_错列，四方名士过从无虚日，风流文彩照映一时。奉亲至孝。父没，或劝之仕，对曰：“若不知母氏以我为命耶？奈何离膝下。”居恒厌入城市，于郭外置行窝，有事一造之。晚年，匿迹惟恐不深，先后巡抚王恕、彭礼咸礼敬之，欲留幕下，并以母老辞。

有郡守征画工绘屋壁。里人疾周者，入其姓名，遂被摄。或劝周谒贵游以免，周曰：“往役，义也，谒贵游，不更辱乎！”卒供役而还。已而守入觐，铨曹问曰：“沈先生无恙乎？”守不知所对，漫应曰：“无恙。”见内阁，李东阳曰：“沈先生有牍乎？”守益愕，复漫应曰：“有而未至。”守出，仓皇谒侍郎吴宽，问“沈先生何人？”宽备言其状。询左右，乃画壁生也。比还，谒周舍，再拜引咎，索饭，饭之而去。周以母故，终身不远游。母年九十九而终，周亦八十矣。又三年，以正德四年卒。

后世纪念

沈周墓和沈周故里公园

沈周故里和沈周墓在今相城区阳澄湖镇。据了解，阳澄湖镇是明代“吴门画派”鼻祖沈周的故里，1509年，沈周病逝，葬于相城西笺圩，也就是如今的现阳澄湖镇西宅里，由文徵明写行状，王鏊撰墓志铭。

沈周墓占地5亩，四周有小河环绕，并筑青石罗城，封土高约3米。墓前有墓坊遗迹青石柱二根。沈周后裔沈彦良于1928年重建敬山顶碑亭一座，内有明王繁书《沈隐士石田先生墓志铭）}、明张宣撰《故沈良琢妻徐氏墓志铭》、（故孺人徐氏墓志铭），1928年施兆麟撰《沈氏碑刻亭记》，1921年清末遗老吴荫培题《明处士沈石田先生墓》碑等，现均保存在墓亭内。

1993年原湘城镇复修了墓碑亭，重立了青石墓碑；1956年，沈周墓被江苏省人民政府公布为省级文保单位。上世纪八十年代修，吴县文管委曾出资修缮沈周墓，2002年，阳澄湖镇政府也出资再次对其进行保护性修缮。2004年阳澄湖镇以沈周墓为轴心，把前后池塘和周边闲地串连成景，建成了沈周故里公园。

沈周书画传承馆

2017年3月28日，阳澄湖镇湘城小学举办了以“传启南书画，承沈周艺文”为主题的系列活动。为沈周像揭幕、举行书画捐赠仪式、启用沈周书画传承馆。沈周书画传承馆由湘城小学筹建。该馆于当天正式启用，集中展示了沈周的人生历程、艺术追求和道德精神。作为陈列沈周生平事迹、展览沈周高仿书画代表作品、展示学生获奖作品的平台。

后世研究

阳澄湖镇一直注重收集整理沈周书籍、画册。共收集到1982年上海人民美术出版社出版的《沈石田》画册、1984年江苏美术出版社出版的连环画《沈石田》等两本早期画册，以及多套《沈周书画集》、《沈周·山水册》、《沈周绘画作品编》和《沈周·中国好丹青大师条幅精品复制》等多册文献资料。在对沈周生平和作品有了较深入研究后，阳澄湖镇筹划成立“沈周研究会”。

沈周品牌

在湘城小学设立以传承吴门画派为主题的“启南书画苑”，邀请多位当代“吴门画派”著名画家定期来校指导，并在成立“沈周书法社”“沈周绘画社”“沈周文学社”等学校社团的基础上，每年定期开展为期一周的“沈周文化艺术节”，集中展示“沈周文化”的传承成果；2016年起，阳澄湖镇开设“沈周讲堂”，沈周后人沈依民担任第一讲的主讲人，为师生们讲述先贤沈周孜孜不倦创作书画的钻研精神和淡泊名利的高尚品格。开展“沈周好人”评选，并举办“沈周文化研讨会”。2017年起，举办为期2-3天的“沈周文化节”。2018年9月，阳澄湖镇与江苏省美术家协会签约成立“沈周文化研究院”。

2018年9月21日，沈周文化园举行3场沈周文化研讨会，包括“沈周文化产业”论坛、沈周的为人与家风、沈周的艺术造诣及在艺术界的影响力，20多名国内外知名文化产业专家和沈周文化研究专家进行深入研讨和交流。

2019年10月，阳澄湖镇联合中国农业农村部和中国文联，举办全国首届“阳澄湖”艺术节。阳澄湖镇将打造一条“沈周文化带”，从沈周墓起，走沈周路，过沈周村，到位于湘城老街的沈氏祠堂，把阳澄湖镇中心片区打造成一座独具文化特色的“沈周小镇”。

画作赏析

《庐山高图》

明代画家沈周作。立轴，纸本，淡设色，纵193.8厘米，横98.1厘米，今藏台北故宫博物院。图中山峦层叠，草木丰茂，飞瀑高悬，云雾浮动，此图构图、布局颇具匠心，黑色浓淡怪次逐渐变化。作者取于王蒙技法，善于组合稠密高叠的石岩，进而形成转折交搭的层峦，再位置大小林木、复合为整一的自然美，疏密，松紧，有条不紊。《庐山高图》是沈周四十一岁时为祝贺老师陈宽七十寿辰的精心之作。此画仿王蒙笔法，图中山峦层叠，草木繁茂，气势恢弘。画面右下角山坡，两棵劲松虬曲盘缠，形成近景；中景以著名的庐山瀑布为中心，水帘高悬，飞流直下，两崖间木桥斜跨，打破了流水飞白的呆板，两侧_岩峭壁，呈内敛之势。瀑布上方庐山主峰耸立，云雾浮动，山势渐入高远。构图由近景的山坡虬松，中景的瀑布、_岩、峭壁，远景的庐山主峰，自下而上，由近及远，近、中、远景相连，一气呵成，贯串结合而形成S形曲线。这种构图法很像南宋院体的程式；近景的处理也和马远的“一角”之景十分相似。全图群峰直插，回环掩映，争奇竞胜，实在是大家手笔。此图作者自识“庐山高”篆书，并题古体长歌一首，末识“成化丁亥端阳日，门生长洲沈周诗画，敬为醒庵有道尊先生寿”。陈宽字孟贤，号醒庵，学识渊博，工诗。具唐人法，亦善绘画，曾为沈周师。陈宽祖上是江西人，所以此图写庐山之“高”，以为象征。

《庐山高图》是沈周祝贺老师陈宽70寿辰而创作的巨幅山水。陈宽祖籍临江(今江西清江)，所以画家描绘江西庐山之高，象征老师的道德高尚，同时表示对老师的崇高敬意(这种象征意义取自《诗经·小雅》：“高山仰止，景行行止”)。画家采用全景式构图，以高远法布置画面，山峦重叠，草木繁茂，结构严谨，气势雄伟。画面下段近景一角画山根坡石，劲松杂树。中段以庐山瀑布为中心，飞流直下，其中两崖间斜横木桥，打破瀑布直线的单调。同时瀑布左侧崖壁的石块纹理具有内向的动势，与右侧位于中心的山冈岸壁，似乎产生一种力的碰撞，从而加强山冈向上的张力。下段两株高大的劲松，其姿态明显与中段山冈向上的趋势相呼应，把观者的视觉自然引向画面上段，使近、中、远景自下而上气脉相连。上段主峰雄伟，两边奇峰兀立，云雾浮动。主峰给人以崇高雄浑，厚重质朴之感，似乎寓意老师的宽厚博大的人格精神。《庐山高图》是属于所谓“细沈”之作。这幅画在画法上是借鉴元代画家王蒙的技法，山峰多用解索皴，笔法稳健，充满着强烈的节奏和力感。中段山冈用折带皴，与王蒙《葛稚川移居图》画法有些相似，墨色较淡，皴笔精细，表现出崖壁的险峻。左边崖壁先勾后皴，墨色较重，并以焦墨密点，显得苍郁幽深。整个画面山石、层岩，稠密交叠，一峰一石，作者都以干笔万笔的皴、点。组成浓淡、疏密的远近层次，和朴茂苍郁的艺术情趣。而且细节之处，如山中自云，山上的杂树小草，石阶、小路，以及人物等都画得一丝不苟，显示出画家的旺盛的精力和严谨认真的创作精神。然而，由于作者在画法上尽力模仿王蒙，企图重现元人的嘶风，尽管他画得很美，但从整体看却缺少元人那种不激不励的平淡天真的趣味，多少让人感到有些做作的印象。

描写方法有哪几种啊、？

描写方法按内容分，有人物描写、环境描写；按特征又可分为白描、细描、衬托、烘托、渲染、对比、情景交融等等。

一、白描

所谓“白描”是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法，鲁迅先生非常善于使用白描手法。

如《藤野先生》中关于藤野先生的一段介绍：“那时进来的是 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一手将书放在讲台上，便用了 缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严九郎……’语言简洁，印象深刻。

白描本是绘画之一法。全部用线条勾勒，不假色彩，单纯明快。用在文学之上，成为描写的一种手法。鲁迅把这种方法归纳为：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”

它不加修饰形容，不加铺张扬厉，只用普普通通的话，简捷地反映出事物的特质。虽着墨不多，却能穷形而尽相。许多名家大师，都把白描当作常用的方法。

二、细描

细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔，如阿累的《一 面》写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些：“他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一 根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一字’。”

三、衬托

衬托是指在写人记事的过程中，为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。人们常说：“红花虽好，还需绿叶扶持”就是这个意思。

衬托可以从正面衬托，也可以从反面衬托，可以以景物来衬托人，也可以人衬托人，还可以物来衬托人，但这些都要根据表达内容 的需要来使用。鲁迅是很擅长衬托笔法的文学大家，他的《在酒楼上》正衬、反衬都写得极好，同学们可以反复阅读。

四、情景交融

情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。文学理论上的情景交融是意境创造的表现特征。王国维说：“文学中有二元质焉：曰景，曰情。”意境创造就是把二者结合起来的艺术。

无论是景中含情，或是情中含景，都是诗歌的基本表达方式，这也就揭示了情景交融的三种表达方式，即景中藏情式，情中见景式，和情景并茂式。

五、情中见景

情中见景的目的是营造“情景交融”意境，让读者在浓郁的“情”中体悟到清晰的景，体悟到最真挚最浓郁的情，从而得到美的享受。

“情中见景秉笔书”说的就是写景中适时用几句或几段文字直接抒发自己的感慨，直接写出自己的感情、想法，不隐瞒、不隐讳。看似并未写景，却神奇的让读者在浓郁的“情”中体悟到清晰的景。

百度百科－描写方法

怎么写画画的作文

1. 作文《我学画画》怎么写 我喜欢画画我喜欢很多课余活动，其中有：打篮球、踢足球、书法、画国画。 其中，我最喜欢的是画国画。只要一放学，我马上就去书法班，只要一上课，我就来劲了，画什么太阳星星啦，苹果啦，鱼啦，都会勾起我极大的兴趣。 我画画时，会那么专注，那么入神。有一次我画大苹果，苹果总是画不圆，有时我把圆形画成了正方形，有时画成了长方形，还有时画的不方不圆。 但是我妈妈总是叫我吃饭，我就是不听，直到我把圆形画圆了我才放下了笔，我才说；“我来吃饭了。”我在家买了一本画册，里面有蜡笔画、毛笔画、铅笔画、水彩画、还有漫画······每当我心里空荡的时候，我就看着自己画的画，我还会充满一种美好的幻想，我要画更多的画，我还想到我的画册里去，我越看着自己的画就越喜欢，我还要我的画得到更多的荣誉。 我喜欢画画，画画让我丰富了我的课余生活，让我增添了无穷的乐趣。 2. 去学画画的作文怎么写 我11岁时学过一门艺术，那就是画画.当时我只知道画画有素描，水粉，油画，国画，却不知道学什么好.在大渡口文体路海天学校，我看见一幅幅五颜六色的水粉画时，便对水粉画有了兴趣，于是就报了名，并买了画画要的工具.7月15日是学水粉的第一天，当时 *** 辣的太阳正高高地挂在天空中.我可不害怕，背起画夹向海天学校走去.走进教室，我看见了一位温柔的老师，她问我：“小同学你是学水粉画的吗？我点点头，有这样一位温柔的老师我的信心更大了.上课了，我做好了准备，只见王老师贴了一幅画，画上有花瓶和花，让我目不转睛地看着那幅画，过了一会，只见王老师贴了一张白纸说：“我教大家怎样画这幅的基本图案和形状，然后大家自己涂色，”我细心极了，老师画哪我就画哪，生怕有一点点的差错，我画完了这幅画的基本形状，一看不错，可惜没老师画的棒.我又低下头涂色了，涂色很麻烦，要有耐心和细心，否则颜色就会不均匀.“叮```````”三个小时很快就过去了，我看了看自己的第一幅画笑了，啊第一次画画成功了，可我没有骄傲，而是继续努力.今天，我已有几十幅画了.都是“优”.在这学习的过程中，我懂得了，做事要细心，不能着急，要专心致志，我还会画更多更多的画，得更多更多的“优”。 3. 去学画画的作文怎么写 我11岁时学过一门艺术，那就是画画. 当时我只知道画画有素描，水粉，油画，国画，却不知道学什么好.在大渡口文体路海天学校，我看见一幅幅五颜六色的水粉画时，便对水粉画有了兴趣，于是就报了名，并买了画画要的工具. 7月15日是学水粉的第一天，当时 *** 辣的太阳正高高地挂在天空中.我可不害怕，背起画夹向海天学校走去.走进教室，我看见了一位温柔的老师，她问我：“小同学你是学水粉画的吗？我点点头，有这样一位温柔的老师我的信心更大了. 上课了，我做好了准备，只见王老师贴了一幅画，画上有花瓶和花，让我目不转睛地看着那幅画，过了一会，只见王老师贴了一张白纸说：“我教大家怎样画这幅的基本图案和形状，然后大家自己涂色，”我细心极了，老师画哪我就画哪，生怕有一点点的差错，我画完了这幅画的基本形状，一看不错，可惜没老师画的棒.我又低下头涂色了，涂色很麻烦，要有耐心和细心，否则颜色就会不均匀.“叮```````”三个小时很快就过去了，我看了看自己的第一幅画笑了，啊第一次画画成功了，可我没有骄傲，而是继续努力. 今天，我已有几十幅画了.都是“优”.在这学习的过程中，我懂得了，做事要细心，不能着急，要专心致志，我还会画更多更多的画，得更多更多的“优”. 4. 学画画作文600字 [学画画作文600字] 学画画的经历，是我印象最深刻的一段记忆，它一直深深地藏在我心里，学画画作文600字。现在，我把灰尘吹散，抚摸着那尘封的记忆。它又重现在我眼前，似乎那些年又重现在我心底。也是那些年，我进路了无声的世界。 那年我7岁，老妈把我领进画画的世界。我第一次见到蒋老师，她很年轻，她又高又瘦，真担心一阵风吹来，她就飞了。 于是，我便跟着她开始了3岁的师徒生涯。刚开始我只会画一些简单的东西，鸟、树等。后来她教我画热气球，说实话那时我还不知道世界上还有这种东西。之后，我开始疯狂的画画，以至于纸都不够用。她说：画家画的画是完美的。我似懂非懂，小学六年级作文《学画画作文600字》。 听了她的话后，我练了好就，也练不出完美的画，她也没说什么。后来我累了，才停下来。她又说：要坚持。我又开始练，但不像以前一样了。 那几天，我心情很不好。于是她带我到彭州看牡丹。 我见到了牡丹，它是那么美。我看见了她，我心情也好多了我尤其钟爱彭州千堆雪。从远处看它像一堆雪堆在枝头，从近处闻它有一股优雅的气味。我的灵感立即爆发了，当即我就画了一幅牡丹图，只可惜我画技太差。几天我都在想它。 经过她的磨练，我可以画人了，但不好看。不知道为什么她开始说一些怪怪的话我很快就要去很远的地方了。我不知道死的含义，也就不知道她将在2年后离我而去。 她走了，正如她轻轻的来了。她一定是去天堂了。 就在4年前，她走进我的世界，她是我的震动。又是2年前，她永远离开了我，我只能说；永别了，蒋老师。 江西南昌三眼井六年级：李珞 5. 请写一篇自己学画画的作文 我爱画画我有许多爱好，仿佛是金**沙滩上的五光十色的贝壳，其中我捡起一个红彤彤的贝壳里面装着是我最喜欢的爱好——画画。 你们也许会问为什么，那是两年前的事了，一次在美术课上，孙老师拿出两支普通的白色粉笔、红色粉笔在黑板上“刷刷刷”几声，没等我们眨眼睛，那幅画早早的画在了黑板上，“哇！——真美啊……”我情不自禁的发出了感叹，老师笑了笑说：“这还是随意画画呢！”我心里嘀咕着：画的这么漂亮，还是随便画！黑板上水淋淋的画，里面是满地荷花，有的还含着花骨朵儿，有的已经绽香开放，雨后天晴，雨水在荷叶上滚动，天空出现了一道七彩虹……我痴迷地看着画，老师叫“李瑞……李瑞？”同桌用脚重重踩了我一脚，我这才反应过来……下课我问老师：“怎么画得这么好？”“只要画画多练，必有成就。”这时，我已爱上了画画。 画画是我一种“悠闲娱乐”“哟——作业写完了——”我开心得一蹦，拿出一张白纸画，妈妈说：“今天嘛！让你看一会儿电视。”这可是我梦昧已求的三个字“看电视”，可我爽快地说：“画画好了——”……“哇——”我拿着自己的画，陶醉起来，一个小红帽姑娘提着小篮子去采蘑菇……画画更是我的“游玩世界。” “出去玩喽！”妈妈带我出去旅行，我拿着画板和一支铅笔准备出发，“李瑞！你的其它东西不用带了吗？”我笑着说：“我只要有画板和笔不用愁，这是我的爱好啦！”我们乘着飞机，来到了香港，“这儿真美。”我感叹地说，挥笔画了一幅“高楼大厦”的画……我随时随刻都提着一只小包袱，人家问我：“你里面装着是什么呀？”我却笑眯眯地说：“是铅笔和纸。” 我爱画画，因为画画能使人快乐，这个爱这个不平凡的也是美丽的。 6. 学绘画的作文500字 绘画“爱艺术并不表示懂艺术，懂艺术并不表示会艺术，艺术不是模仿，而是超脱是创造.它需要人去为它奉献去牺牲，去把它当作一个神魂颠倒的情人.” 从小，我就对绘画有着特殊的情感.记得在我读幼儿园的时候，妈妈问我想学点什么，我毫不犹豫地说：“我想学画画.”从此，我与绘画结下了不解之缘.绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰.在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼.绘画成了我生命中不可缺少的一部分.绘画有着别具一格的魅力.无论是素描、国画都是我非常喜欢的.在我学过的绘画方法中，最令我感到神秘的要算是国画了.简单的水、墨、笔和宣纸，既能画花鸟、山水，又能画动物和人物.一支软软的毛笔，配上墨的浓淡就可以把万千世界表现出来，不但可以有形，还可以给人一种神似的感觉.更神奇的是画在纸上的墨和颜料，遇水不会掉色.国画真不愧是我国的瑰宝.国画不但好看，它的画法也是多种多样，变化多端.比如一笔两色，在毛笔尖上蘸上两种深浅不同的颜色，通过控制笔的角度和力度，就可以画出不同意境的画，画出来的画有一种很强的立体感.在工笔画中，有一种技法叫渲染.它是用笔先蘸上颜色画在纸上，然后再用一根干净的笔蘸上清水，把颜色往外带，根据需要控制渲染的遍数，便会出现一种由深变浅的过度效果，画面非常自然，这样画出的人物、花鸟、山水，给人一种栩栩如生，妙不可言的感觉…….可以说，国画带给我的是惊奇和神秘，我愿意尽我最大的努力去掌握国画的精髓.绘画培养了我做事认真的好习惯.绘画使我比别人多了一种表达思维的方式，我常常用画把我心里想的东西画出来.有时我在做数学应用题时，也习惯用图形或线条来表示，甚至一幅完整的图画.这样做，我会觉得我的解题思路非常清楚，解题速度也快多了.绘画还使我养成了敏锐的观察力，这种观察力不仅表现在我的画里，还在生活中，妈妈总说我看问题的方式与众不同.绘画已经成为我的一项爱好.每当我高兴的时候，我会想起画画；每当我累了，我就会画画；每当我烦闷的时候，画画会使我忘掉烦恼；每当我遇到难以用言语表述的时候，我就会拿起画笔…….我觉得，绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操.它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生.因为，我对它有独特的感情.以前，我学过电子琴、舞蹈等等，但都没有坚持下来，惟独绘画，我坚持了将近有10年了，这份感情，只可意会，不可言传.。 7. 学画画的作文 学画圆锥也是件不轻松的事，作者写出了自己初学的经历，条理清晰，情趣盎然。文中画画的情形、神态、动作描写很真实，反映了作者积极进取、做事认真的品质。美中不足的是个别地方描述不具体，最后没有写出当“一副漂亮素描画完成了，我仔细端详着自己新作品”时内心的感受（收获）。 今天，我背着画板来到韩老师家学习画画，心情很激动。 （要写出当时的心情是怎么激动的。对激动的心情既可以通过环境描写来衬托，也可以通过心境描写来刻画。） 开始画了，老师拿出样本，说：“今天画‘圆锥’，难是有点难，不过好好画还是挺容易的。”我拿过样本一看，不由得十分惊讶：“啊？圆锥，这么难！”同桌也说：“是啊，真难呀！”老师接着说：“画圆锥打形最重要，打好形，才画得好！在顶端画一条横线，在底部再画一条横线，底部的横线两侧各画一条竖线，要平均，基本就是这样。” （字里行间透露出了面对初学画圆锥的感受，“这么难”为下文中的心情变化起到了铺垫的作用，但应该具体告诉读者自己为什么在看到样本时会“十分惊讶”。） 我们照着老师说的去做，不一会儿，形就打完了，我看了看，觉得还不错，然后就拿过去给老师看，老师说：“基本功还不错，咿呀！这个斜线有点歪啊，要好好改一下。”我听完老师的话，原本高兴的心情顿时就像被浇了一盆冷水，垂头丧气地回到桌旁，心想：一定要好好画，我就要让老师说“很好”。我细心改正，认认真真，毫不马虎，一心一意的（地）修改着老师说的斜线。 （盲目的自信，失败的伤心，这感觉写出来很真实！但也该写出老师的神态。） “哈！改完了！老师快看啊！”我兴奋地大叫。老师走了过来，看了看我的画，说：“嗯，改过了，就好看多了，加油！”我在心中暗暗鼓励：加油！ 开始画投影了，我心想：一定认真，不马虎！我将投影的线画直，在里面涂上黑色，看上去和样本上的八九不离十，我想，老师一定会表扬我的，想到这儿，我心中美滋滋的，可谁知，老师就说了声“可以”，便不理我了，我心中有些失望。 （老师的言语与自己心情的变化，道出了初学画圆锥的难。） 我开始画暗面了，心里想着怎样才能让老师夸奖我，便特意画得十分漂亮。画好后，我大喊：“老师！”老师走了过来，看了看我的画，顿时眉笑眼开：“不错啊！好！好！接着画！”我心中突然觉得像吃了蜜一样甜。 画背景了，我开始斜着画，接着横着画，然后又竖着画，还有的交错在一起，上上下下被我打扮得十分漂亮，老师走了过来，看了看我的画，说：“加油，很美！不过有的地方还要改改。”说完，老师拿起笔，“刷刷”几声，帮我修改起来了。 （画圆锥的过程可谓“一波三折”啊！作者从中感受到了什么呢？） 终于，一副漂亮素描画完成了，我仔细端详着自己新作品，乐呵呵地笑了。 8. 关于我学画画的作文 画画，我想大家都会吧？在我的课余生活里，大半是在画画度过的。 在小时侯，我就很喜欢画画。还报过几次美术班。 在学校，常常一下课就拿出白纸来，叽叽喳喳地在上面画了起来。小时侯嘛，认为自己的画已经够水平了，可长大拿出来一看，真叫人捧腹大笑。 画的是鼻子不对嘴巴，提供简直是一个“小丑”。我可没为这事而对画画失去了信心。 画得不好，也许是因为年龄限度的关系吧！从小时候到现在，我的画画水平可有极大的提高哦！在这些日子里，我一有空就在那儿画画，（当然也会干些别的，但大多数还是在于画画。）还了解了许多关于美术的知识。 记得上学期，我还特意找了一本小本子，当美术本。还在上面画了许多卡通图按。 还可以对比一下现在的画和以前的画有什么差异，好的保持，差的改正。在我身边，还有许多同学热爱美术，我可以吸取一下他们的经验，美术也和语文数学一样，是要一点一滴学起来的。 寒假的时候，姐姐来我家玩，我就让她帮我画画。我特爱看她画画，因为她画的画特别逼真，好像会从画里蹦出来似的。 我正在努力得超过她，我想离那天一定不会太远的。 如果画出一副好作品，我就像做出了一道难题一样高兴。 画画即长见识，又丰富了课余生活，这不是很好吗？ 或 我是一个喜欢画画的人。以下，我用构图、颜色、人物、背景这些来让你们猜一下我喜欢画哪种类型的画。 构图：构图我不喜欢太复杂，只要把主要人物画出来就行了，单调些可能还好看。 颜色：颜色我比较喜欢黑白搭配，一深一浅，一明一暗，特别是黑色作底色，白色作线条，搭配起来棒极了。 人物：人物我就要说细点了，因为他有许多部位。头，有许多种，我喜欢画不规则的头，例如茄子形、南瓜形、芒果形、正方形、长方形、三角形等，都是不规则的头。 头发，我喜欢散乱的，因为散乱的头发比较真实，当然，有时也会画整齐的，但整齐的我画得不太好，所以还是少画为妙。眼睛，我喜欢半合眼和全合眼，也只有这两种眼睛是我画得最好的，不过，我有时候也会画些不规则的眼睛，例如两个眼球连在一起，眼眉贴着眼睛向上翘，成拱桥形，或者两个眼球成内八字或外八字，这样的眼睛可生动了。 鼻子，我喜欢画大鼻子，如果那人是大鼻子的话，一定很可爱。大鼻子可爱，尖鼻子也有他的特色，因为尖鼻子通常用来表现坏蛋和恶魔，坏蛋和恶魔用尖鼻子一定会显得他们更加可恶。 嘴巴，我喜欢大嘴，最好是大笑，微笑，人家说小嘴好，我就说大嘴好，起码笑起来大方。露出雪白的牙齿更好。 服装，就要看看你画的那个人在做什么，如果是厨师，就穿白衣白裤戴白帽。如果是工人，就穿工人服。 如果是出席晚会，就穿高贵一点的晚装。如果上班，就穿便装。 如果去酒店，就穿西装。如果结婚，就穿礼服。 总之，你喜欢让他去哪，穿什么服装，由你决定好了。 背景：我喜欢用象声词表达画中某个物体发出的声音，例如闹钟发出“铃铃铃”的声音，有人掉下水“扑通”一声。 还有一种是我比较喜欢用的，就是人的对话和思想。只要把它们表达出来，写出来，这整幅画就很逼真，像真的有这个人存在一样。 我说了这么多我画画的心得，相信你也知道我喜欢画哪种类型的画吧！没错，我喜欢画的是漫画，而这就是一篇漫画心得。 或 “爱艺术并不表示懂艺术，懂艺术并不表示会艺术，艺术不是模仿，而是超脱是创造。 它需要人去为它奉献去牺牲，去把它当作一个神魂颠倒的情人。” 从小，我就对绘画有着特殊的情感。 记得在我读幼儿园的时候，妈妈问我想学点什么，我毫不犹豫地说：“我想学画画。”从此，我与绘画结下了不解之缘。 绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。 绘画成了我生命中不可缺少的一部分。 绘画有着别具一格的魅力。 无论是素描、国画都是我非常喜欢的。 在我学过的绘画方法中，最令我感到神秘的要算是国画了。 简单的水、墨、笔和宣纸，既能画花鸟、山水，又能画动物和人物。一支软软的毛笔，配上墨的浓淡就可以把万千世界表现出来，不但可以有形，还可以给人一种神似的感觉。 更神奇的是画在纸上的墨和颜料，遇水不会掉色。国画真不愧是我国的瑰宝。 国画不但好看，它的画法也是多种多样，变化多端。比如一笔两色，在毛笔尖上蘸上两种深浅不同的颜色，通过控制笔的角度和力度，就可以画出不同意境的画，画出来的画有一种很强的立体感。 在工笔画中，有一种技法叫渲染。它是用笔先蘸上颜色画在纸上，然后再用一根干净的笔蘸上清水，把颜色往外带，根据需要控制渲染的遍数，便会出现一种由深变浅的过度效果，画面非常自然，这样画出的人物、花鸟、山水，给人一种栩栩如生，妙不可言的感觉……。 可以说，国画带给我的是惊奇和神秘，我愿意尽我最大的努力去掌握国画的精髓。 绘画培养了我做事认真的好习惯。 绘画使我比别人多了一种表达思维的方式，我常常用画把我心里想的东西画出来。有时我在做数学应用题时，也习惯用图形或线条来表示，甚至一幅完整的图画。 这样做，我会觉得我的解题思路非常清。 9. 有关写学画画的作文,600字,现在,急 我的绘画之路 在我的生命之路上，穿插着一条蜿蜒的小路，那是我的绘画之路。这条路是从我还在幼儿园时开始的，那时，我大概只有六、七岁。由于当时我年龄小，所以，我只能从儿童画开始学起。一开始还很顺利，老师是一个很了不起的美术家，曾出过一些个人画展的书和杂志，在许多美术类书籍上也常出现老师的名字，她便是小有名气的徐晔老师，她教我们的时候讲的很生动。唯一遗憾的是，因为我的想象力不够丰富，想不出该画什么，便自行离开了课堂，那时离刚开始学习才不到两年…… 念了小学以后，我又走上了那条绘画之路，这次换了一个老教师，姓顾，她讲起课来更更为生动，让我很快掌握了要领。这是用油画棒画的，也许我对颜色比较敏感，在选色、用色、配色时得心应手，画出的画有形、有色、有神、有义。一年后又转到另一位伟大的美术老师门下受教。宋锋老师，一米八的个儿，虽然他大学毕业不久，但已创出了一派伟大的成绩，画画的时候，每次下笔都是镇定自若。 四年级以后，我便告别了儿童画，正式开始基本美术的学习--素描。对于素描，可以说当时谁都没有什么基础，也就是说，大家都是在同一起跑线上的。记得第一节课时，我画得并不好，纸上一切的内容只是大脑里的东西，根本不管角度、明暗、透视之类的问题，经过了这三年。我的素描技术已突飞猛进，画出的作品也有模有样了。 现在的我依然走在这绘画之路上，我不知道接下来的路会怎么样。但是当我回过头看看我已走完的这一段路，上面留下的那深深浅浅的足印时，我感到很欣慰，因为之每一个足印中都包含着一个与众不同的小故事。未来的路还很长，也许会很平坦、很顺利；也许会很坎坷、很蜿蜒。也许哪天，我会暂时性地停止走这条路，但无论路怎样，只要是路，我就一定能走过去！ 我的学绘画历程 从小，我就对绘画有着特殊的情感。记得在我读幼儿园的时候，妈妈问我想学点什么，我毫不犹豫地说：“我想学画画。”于是，我与绘画结下了不解之缘。 绘画不仅给我带来了乐趣，也给我带来了好朋友似的安慰。在我开心的时候，用彩笔画下自己的喜悦；在我不开心的时候，用颜料画下自己的烦恼。绘画成了我生命中不可缺少的一部分。 绘画有着别具一格的魅力。无论是漫画、水粉画都是我非常喜欢的。尤其是漫画人物，是我一直以来酷爱的。虽然没有老师的指导，但我一直自己在努力，自己在尝试怎样把漫画人物画得更好。从开始画漫画到现在，我已经用掉了不知多少本素描本，现在翻出来看，别有一番风味，尽管以前画的不是很好，但每一副画都凝聚了我对绘画的热爱。大家都知道，日本的漫画水平是非常棒的，虽然我恨日本人，但他们的漫画水平，确实让我佩服。在家里有了电脑之后，我便在网上找一些日本的漫画，然后自己临摹下来，久而久之，自己的水平也提高了不少。不光是漫画，其他的我也非常喜欢。在小学的时候，我一直利用双休日的时间参加绘画班，还参加过好几次等级考试，一本本证书我一直珍藏着。 我的一个姐姐也十分喜欢绘画。在她房间里的白墙上，可以看到她的画——那是她在10多岁的时候，不顾她**的反对，执意要在自己的墙上，画上最美的东西，她大胆、粗矿的线条深深让我体会到她对绘画的热爱，于是，我跟她有了共同话题。 此外，服装设计和家居装潢我也很喜欢。它们都给我以美的享受。我有一本素描本特别是设计服装的，有时候画了几副，就拿去给我姐姐看，让她给我提点意见。 我觉得，绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。它现在会伴随着我走下去，我相信，以后也会，绘画会伴随着我的一生。因为，我对它有独特的感情。以前，我学过电子琴、古筝、书法等等，但都没有坚持下来，惟独绘画，我坚持了将近有10年了，这份感情，只可意会，不可言传。 我很开心，无论在什么时候，绘画都能陪伴我。无论怎么样，我都不会放弃绘画

为什么临时抱佛脚的学习方式越来越流行?

文章略长，先说下我的看法：一般传统的角度对临时抱佛脚的这种学习方式向来不鼓励，认为这并非一件好事，但是在我看来，这对大学生来说也许不是一件坏事。

没错，我的确是觉得临时抱佛脚的这种学习方式对于“大学生”来说，可能并不是一件坏事。当然，我也并非是在说这一定是一件好事，在我的角度看起来，临时抱佛脚的学习方式其实是一个比较偏中性一些的词，这个词的核心在于取舍。当然，请不要忽略我所说的一个重要的前提：对于”大学生“来说，临时抱佛脚的学习方式，也许并不是一件坏事。

本文大纲

首先来解释一下“临时抱佛脚”的含义吧。据我查到的资料，“临时抱佛脚”这句话应该是出自唐朝诗人孟郊的《读经》中第一句：垂老抱佛脚，教妻读黄经。原意是在垂垂老矣的时候才开始求神拜佛、祈求保佑。现在一般用来指代平时毫无准备，事到临头了才慌慌忙忙的应对。而把这句话用到学生的身上来，多数的情况下，都是比喻平时不好好学习听课，临近考试了才慌慌张张的看书复习。

孟郊·读经

而根据上一段讲的内容，我们便可以自然而然的得出一个结论，那就是学生“临时抱佛脚”的学习方式确实并不值得提倡，这也就是一开始所说的从传统的角度看待临时抱佛脚的学习方式并不好的原因所在。我确实承认，在非特殊的情况下，这种学习方式确实是不值得提倡的。原因在于学习的“目的”。

主体细纲

什么意思呢？设想一下，我们高中之前学习的大目标是什么？是尽量掌握足够多的知识，充实自己吗？应该不是吧，这个阶段的学生接受到的能受用一生的教育最多的其实是思想品德方面的教育，很多人希望从小培养孩子的美德，但是没人会觉得小学、初中、高中学的知识要这辈子都有用对不对；那学习的大目标是考出个好成绩，让爸爸妈妈、爷爷奶奶开心，从而多给点压岁钱吗？我承认，我小时候确实这么想过，这可以算是学习的一个小目标，或者能算得上是一个中等的目标，但是大目标显然并非如此。

说句现实的话，我们从小学升入初中，从初中考进高中，十二年的学生生涯，十二年的学习生活，其实全是为了那一场考试——高考。这些话也许太现实，考入一个好大学，从名牌大学毕业，对于一个人未来的生活的影响，无疑是非常非常巨大的。名校毕业，意味着你可以进入大公司工作，薪资丰厚、待遇良好，非名校毕业，进的公司可能小厂、工作可能朝不保夕、加班很可能没有加班费。同时，你的同学、你的导师，都会是你步入社会后拥有的人脉，也就是说在高中及之前的阶段，努力学习这件事不仅是必要的，而且是必须的，这几乎关系着一个人一生的道路。

所以临时抱佛脚这种学习方式，在上大学以前，是及其不可取的。诚然，俗话说：临阵磨枪，不快也光。考前突击一下确实成绩会照平时的表现有所提高，但是之后呢，考完试之后一定能把考前突击的知识记牢吗？这显然是根本不可能发生的事情。面对考试，你可以考前突击一次、考前突击两次，你也可以次次都考前突击，甚至高考的时候你都可以临时抱佛脚。而且成绩都会有提高。那是当然的，只要学习了，成绩都会有提高。但是这种提高所对比的只是从前的自己，是现在的自己比从前的自己的成绩提升了。然而，高考可并不是一个自己跟自己的战斗。高考，是千军万马过独木桥，是无数人翘首期待的命运转折点。临时抱佛脚满足了自己，但能竞争过其他人吗，那些每天刻苦学习的人，如果考不过一个临时抱佛脚、靠考前突击提高成绩的人，岂不是命运之神向所有人开的一个大大的玩笑吗？

所以，在上大学之前，临时抱佛脚这样的学习方式，千万不能干。但是，我既然把范围划定为上大学之前，那难道上了大学之后这方式就有所改变了吗？考试就可以考前突击、临时抱佛脚了吗？对于这个问题，我会回答：是的，说的没错，大学生就是可以平时不学习，考前再突击，大学生就是可以光明正大的、理直气壮的临时抱佛脚。还记得上文中我说过在非特殊的情况下，临时抱佛脚不值得提倡这几句话吧。既然说了非特殊，那么肯定就有特殊情况了。大学，就是那个特殊情况；大学，就是不一样；大学，是跟小学、跟初中、跟高中都不一样的特殊所在。

各位同学，我想问你们一个问题：你们还记得上大学第一天的情景吗？

我可能一辈子都不会忘记那一天发生的每一件事、每一个点点滴滴，也有预感可能这辈子也再也体会不到当时那种无与伦比的新奇感、那种对过去的欢欣告别感、对未来的巨大憧憬感。我觉得我那一天的经历可能足以代表大部分人了。父母不能陪我太久，早上开车到学校，排队、缴费、领被褥、收拾寝室，忙忙活活一整天后他们就走了，然后晚上在教室开了一个小见面会，认识了新同学，但是“放学”之后却不能回到自己家，饭菜都要去食堂。那时候就隐约有所明悟——自己和以前，是不一样的人了。

我的母校

不知道各位同学开学第一天有没有和我一样的想法。至此以后，我就迈出了从孩子到大人转变的第一步，很多事情都要自己决定了，在没人看管我的学业了，学校的课程那么简单，突然生活就没有目标了，反正学校的课程临时抱佛脚、考前突击一下就能过，平时就玩呗。白天出去逛街、买买买；晚上回寝室打游戏；早上起不来，不去上课了就。这就是我初入大学校园时一段时光的真实写照，也是让我对“临时抱佛脚”这种学习方式有所思考的原因所在。

我一开始就说了，我所理解的“临时抱佛脚”对大学生来说无关好与坏，只是一种很中性的学习方式。同样的，也正如我一开始所说的，问题的核心，在于取舍。那段时间我很认真的想了想，导致我行为越轨、越发放肆的原因是什么呢，是上了大学之后生活方式陡然转变了。在上大学之前，我的生活就像是一个线性游戏，每天从哪到哪，该干什么不该干什么都被规定得死死的了。甚至就连吃饭，也没有太多的选择的权力；而上了大学以后，砰的一下，我的生活就变成开放世界了，我突然多出了无数种选择——是每一件事都多出了无数种选择。像是到了晚上，从前的我只能回家乖乖睡觉，但是现在我可以选择不回寝室，我可以通宵去唱k，我可以去网吧打游戏，我还可以去夜市吃遍美食，等等等等。这么多的选择，再加上大学里也没有类似高考一样的死亡线的压迫，没有了父母在旁的束缚，突然的压力释放，会让人颇有一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的兴奋感觉。

然而，时间那么公平，谁也不会被他放过，谁也不会被他遗忘。该来的考试总是要来，突然你发现没几天就要考试了，因为贪玩而没有听课，心里有些慌慌张张。所以赶紧趁这几天临时抱佛脚、考前突击。然后，等成绩出来才发现，居然及格了，你欣喜若狂，完成了第一次临时抱佛脚的经历，尝到了临时抱佛脚的甜头，可能之后就如黄河水泛滥——一发不可收拾了。

也许第一次是被迫的，考前突击的时候心慌的难以附加，但是当你突然发现：诶！原来学这么几天考试就能及格、就能通过了啊。然后又发现：诶！原来大学的课程，只要及格通过了，就再也不用学了啊。这时候你就不免真香起来。毕竟，相比起枯燥乏味的学习，谁不喜欢快乐的玩呢。到这步，就完成了第一次主动的取舍。因为临时抱佛脚的办法是可行的，所以在学习和玩之间，你选择了玩，选择了用临时抱佛脚的方式去应付期末的考试。

我们从小好像就有一个认知，当一个屋子里发现了一只蟑螂，那也就代表着屋子里已经有一窝蟑螂了。其实这句话反过来说是不是也能成立呢，当你第一次临时抱佛脚后，也就必然会有第二次、第三次、第无数次的临时抱佛脚了。这种投资低、回报快、风险小的方式可能确实是很适合当代快节奏的大学生的生活方式吧。所以，显而易见的，临时抱佛脚的学习方式在大学里迅速的扩展开来了，平时冷冷清清的图书馆，一临近考试就人员爆满，抢不到座位，也借不到教辅书、参考书等。而一旦度过了考试周期，图书馆又会迅速恢复成原本冷冷清清的样子，教辅书和参考书放到落灰也没多少人翻一下、看一眼。很显然，考试周期导致图书馆一座难求的就是临时抱佛脚的人。

图书馆

平时玩，快考试的时候临时抱佛脚地考前突击一下下，通过考试，并开启下一个周期。有些同学肯定会很有疑虑了：这种循环，说白了就叫玩物丧志、自暴自弃、废人一个啊，为什么我还会说临时抱佛脚这种学习方式不是坏事呢，为什么我还会说大学生就是可以光明正大的临时抱佛脚，理直气壮的考前突击呢？

因为同学们啊，我只是选择了用“玩”和“学习”这两个选择举例子来印证我想表达的观点，但是谁说大学生只有“玩”和“学习”这两种选择呢？我之前也说了，大学生的选择是非常丰富的，也许因为玩而耽误学习确实是不好的事，不能让你光明正大的临时抱佛脚了。但如果你不是因为玩呢，如果你是因为画画呢。如果你喜欢画画，上大学前没时间画，上了大学后就把一切的时间都用来画画，废寝忘食。自然也就顾不得学习了，到考试的时候只好临时抱佛脚，考前突击一下把考试应付过去了。这种临时抱佛脚难道还是坏事吗，谁知道如此喜爱画画的你毕业后在未来不会成为一个有名的画家呢，如果好好学习，即便是考了满分也不会有人因为你的成绩买你的画吧——如果你画的不好的话；又或者你喜欢机械，上大学前没时间也没必要研究，上了大学后，就成天琢磨着自己的机器人要怎么做，终于你在一个个重要的比赛中取得奖项、斩获殊荣。但也因此耽误了学习，考试前只能临时抱佛脚得考前突击一下下，把考试应付过去了。这种临时抱佛脚也未必是坏事吧，也许在毕业得时候，你会因为在校期间的良好表现——在多项重要的机械类比赛中取得优异成绩，而被大公司看重并录用呢。如果是你因为好好学习，而没有取得这么好的成绩、这么多的奖项，那原本该中意你的大公司、大企业会因为你的学习成绩而录用你吗——即使你考了满分；再说考研也是这样，我们都知道，考研的科目和你在学校学习的课程有很多是不重合的，那么给你一个选择，你会怎么分配考研科目的学习时间和大学课程的学习时间呢，我想大部分的同学都只会有一种答案，那就是尽可能的压缩大学课程的学习时间，尽量让学习考研科目的时间更充足，即便这样会导致学校的课程必须在考试前以临时抱佛脚的学习方式去应付吧。

虽然在我们的印象中，大学阶段真的是人生中最悠闲、时间最多的一段时光了，但是也不能忘记，大学生的选择也多如繁星，在一段段截然不同的人生轨迹与抉择中，我们势必不能将时间平均分配给每一件事，而是必须把先后主次、重要与不重要的顺序都排列好。在高考中，我们总说成绩是一个木桶效应，即你最终的成就取决于你的短板，你能弥补更多的短板，就能考出更高的成绩。这是没错的，高考要求的就是各科均衡的提高，而且还有一种边际效应，即从120分提升到140分远不如从80分提高到120分更轻松，所以高考前我们追求的是一种木桶效应。但是到了大学，情况就完全转变了，与高中不一样，大学已经不在追求木桶效应了，而应该是一种长板效应，也就是长板越长，你的人就越突出，你的收益也就越高，而短板只要能过得去——换言之在课程上也就是只要能及格，便没人在意，也没那么重要了。而临时抱佛脚只不过是一种很中性的学习方式而已，这种学习方式无关好与坏，只关乎个人的选择，它可以节省我们的时间，能让我们的注意力集中在更重要的、更值得我们关注的事情上，如果这种方式给我们带来的收益远大于危险，又何乐而不为呢。

在写文章之前，我花了大量时间搜阅资料。最开始我想查查临时抱佛脚这种学习方式的兴起与流行，但是关于这方面的内容确是少得可怜，反而是教你怎么高效临时抱佛脚的资料简直如过江之鲫多如牛毛。我觉得其实很有意思，“临时抱佛脚”已经算得上一种另类高效的学习方式了，现在大家还不满足，在“高效”之上，还要追求更“高效”。从一个角度来说，这算是偷懒之上的更高效偷懒。但从另一个角度来看，大学生似乎普遍接受了临时抱佛脚的行为，也普遍意愿去追求更高效临时抱佛脚的方式方法，本人觉得这也是社会更快节奏发展的印证。

从我在网上查阅到的资料文章来看，什么考试都有教临时抱佛脚的，有“四六级裸考教你怎么临时抱佛脚”，有“大学期末考试怎么临时抱佛脚”（具体会细分到每个科目，就不详细展开罗列了），甚至还有的教你去爬山怎么临时抱佛脚的。当然，这些文章之多，根本列举不完，下面是我整理的一些教四级怎么临时抱佛脚的文章中的片段，我们可以一起来分析一下。

一、听力部分蒙题技巧

“1.两两对话(即“阴盛阳衰”原则)

对话当中女性开口时，你一定要认真听了。女性提出的建议和要求，男性一般都会认同。

女生一般都会比男生优秀，所以一般对话会呈现出女生表现比男生都好，无论什么方面，是各个方面。

2.选项纠结题(“相近选最全，相反二选一”原则)两个选项表达意思相近，表述相对全面就选谁!

两个选项表达意思相反，选谁?答案一定在这两者当中，这时候需要认真听一下内容，就能确定答案。实在听不懂，蒙一下，50%概率你对

3.态度题(“优选积极”原则)

关于态度选项，要选择积极、乐观的正能量选项。

4.长对话题(“前三句为答案”原则)

长对话第一题，不出意外的话前三句出答案。有关键词题目(“关键词附近为答案”原则)

当出现buthoweverfirst比较级最高级……等等，这些地方有答案。

5.“趋向不好”原则

买票买不上，作业写不完，考试很难，周围环境差，火车飞机晚点，老师要求严!这个很重要~

6“答案均衡”原则

25道英语听力选择题

25个答案包括:6A+6B+6C+6D=24个选项然后+ABCD其中的

任意一个。

最终结论:6A+6B+6C+6D+A/B/C/D=25”

二、作文模板

“01.大学英语四级作文模板：解决方法题型

要求考生列举出解决问题的多种途径　1． 问题现状　2． 怎样解决(解决方案的优缺点)

In recent days, we have to face I problem-----A, which is becoming more and more serious. First, ------------(说明A的现状)．Second, ---------------(举例进一步说明现状)　Confronted with A, we should take a series of effective measures to cope with the situation. For one thing, ---------------(解决方法一). For another -------------(解决方法二). Finally, --------------(解决方法三).　Personally, I believe that -------------(我的解决方法). Consequently, I’m confident that a bright future is awaiting us because --------------(带来的好处).”

在网上这种教人高效临时抱佛脚的内容很多很多，我这里篇幅所限就不多列举了，前两个篇章引用的文章我会在文末列明出处。接下来我就上文列举的具体内容来仔细分析一下这种高效临时抱佛脚的学习方式。

眼尖的同学可能看到了，我一直在成上文所引用的内容为“高效临时抱佛脚”。没错，在我看来，上文两篇文章已经不属于“临时抱佛脚”的范畴了，而是属于一种“考试全靠蒙，得分凭天意”的“高效临时抱佛脚”的范畴，我并没有列举“临时抱佛脚”的例子，因为我觉得各位同学肯定已经很熟悉了。无非就是临近考试的时候，整合精炼书中的知识点，再辅以大量的练习题，以做到一种加速催熟，达到成绩速成的效果，我在前文分析过，这没什么不好，相反可以节省大量时间，将精力放到我们更关注的事情上来。但是这种高效的临时抱佛脚的表现如何呢？我们从这两篇行文的字里行间就能看出来了，它基本是不讲做题技巧，也并不包含核心知识点的。也就是说，你不看这些高效临时抱佛脚的文章，考试大概率通不过，看了这篇文章，你可能还是通不过，这些文章能给你带来多少成绩的提升呢？在没有核心知识点，只有蒙题技巧的这些文章中，能够给人带来多少的帮助只能说是属于一种玄学概念。可能提升最大的反而是你的自信心？我们看第一个听力的蒙题技巧：

“两两对话(即“阴盛阳衰”原则)，对话当中女性开口时，你一定要认真听了。女性提出的建议和要求，男性一般都会认同。女生一般都会比男生优秀，所以一般对话会呈现出女生表现比男生都好，无论什么方面，是各个方面。”

为了印证这个“阴盛阳衰原则”，我翻了最近五年的四级听力真题和答案，我惊异的发现，这个原则从概率上来讲确实是有的，答案藏在女生的话里的题确实很常见，这种题型一般是男生遇到问题，女生往往会提出靠谱的建议。但是也会出现不同的情境，这样一般该原则就不适用了，如果一味盲信这种原则，结局可能不一定好。毕竟，这篇文章的技巧——不只是这一个阴盛阳衰原则，而是算上我引用的部分和未被我引用部分的整篇文章。都是针对出题老师的，而不是针对题本身的，这种蒙题技巧蒙的全是出题人的心理，而不是研究卷面上那个唯一的真实答案，这种技巧的弊端就是，你看着往年的真题，觉得这些原则真对啊，考试真简单。但是当你到了考场，看到试卷之后就会明白。也许出题人今年一拍脑门，往年的惯例和原则全都变了。

网上流传的听力技巧

作文题也是同样的道理，同学们看我第二部分贴出的作文题模板，不要求你能写文章，不要求你会写句子，甚至都不要你掌握语法，只要你背下来一些常用的单词和短语，你就能速成一篇四级作文。开头、结尾，所有的地方全部都用万能句式给你套用好了，你只要根据作文题目的要求，往里面填写单词短语即可，真正的把一个120词到180词要求的作文给做成了十多个二十个词的填空题。但是，当你只掌握了一个能套用的模板，把写作文变成了填空题。看似简单了，但是作文题的类型真的是可以预测殆尽的吗？并不能，模板的适用性是非常有限的，我承认这些模板有其参考价值，但是把希望完全寄托在这种“高校临时抱佛脚”上的方式，通过的希望太飘渺了。

网上流传四级作文模板

我在查资料的时候看到太多这种高效临时抱佛脚的文章了，基本能包含各行各业各种证书。虽然这些文章各不相同，看起来毫无关联，但是最基本的核心却完全没有变化，都是通过对往年真题进行规则的反向推测，然后总结出一系列的答题准则让你考试的时候不需要掌握知识点也能答题。但是说实话，不管是不是真的有所谓的规则，但只要把往年考试的真题仔细研究一下，往往就真的能找出一些似是而非的“规则”，但是这种倒果为因的规则真的适用于还未发生的考试中吗？我看未必，也许一场考试便能将所有过往找寻到的规则全部推翻。然后当这次考试的试题也划归到历年真题的范畴后，有心人又能从中提取新的规则。

看到这里，是不是有很多同学都懵了。啊你不是说大学生临时抱佛脚不是坏事吗？怎么到这里又开始说坏话了。

同学们啊，我支持的是临时抱佛脚的行为，临时抱佛脚说到底也是要靠自己去学习、去掌握知识。到考试的时候，面对试题，是有着切切实实的掌控力的，你可以轻易的意识到自己哪道题会做，哪道题不会做，哪道题摸棱两可。而我批判的高效临时抱佛脚，网上教的全都是蒙题技巧，照着教程一顿答题，到最后，你还是不知道自己能对多少，不能对多少。这是掌控力的区别，任何事情都是如此，不要到最后把一切都交给命运来做决定，不然最后得到的一定是命运的玩笑，而不会是命运的馈赠。

文章这么长，同学们都快走光了吧。最后再来讲讲临时抱佛脚这种学习方式的适用。肯定已经有同学在看前文的时候就有问号从脑袋里冒出来了，为什么我举的临时抱佛脚的例子都是大学课程的考试呢，不能是别的吗。比如画画不能临时抱佛脚吗？比如我参加机器人大赛不能临时抱佛脚等比赛快开始时再做吗？比如我考研不能等考试快开始时再临时抱佛脚、考前突击吗？

上段三个问题的答案很一致，当然不能。考研为什么不能临时抱佛脚其实很好理解，因为高考就不能。同学们可以想一想，排除掉一些其它因素后，考研这件事和高考是不是蛮相像的，同样的准备期有很久，同样的要经过考试（高考只有一场，考研却是笔试和面试两场），同样的要想考到理想院校就得挤掉众多的竞争对手。两者其实都是一场比拼耐力的马拉松，看谁坚持的更久，看谁更能顶住压力与寂寞。临时抱佛脚这种行为好比是冲刺，等别人离终点只有一百米的时候，你在半途加速冲刺，就算冲的再快，也拿不到冠军了。所以临时抱佛脚自然就不适用考研这一类了。

机械大赛跟考研的类型不同而又相似，想在这种比赛中获奖，取决的不是你做到了什么程度，而是你打败了多少对手。而一旦遇到了这种拼排名的情况，毫无疑问，就会演变成上文所说的马拉松形式的战争，临时抱佛脚的幻想是绝对不能让自己达到想要的成果的。

至于画画这类的事情呢，属于成长和时间正相关的事情，你付出了多少时间、多少努力，就能收获多少成长。在我看来，这件事基本不存在临时抱佛脚的可能的，即使是水平的突飞猛进也只是厚积薄发的结果。虽然现在充斥着各种绘画速成班，但即使是这种速成班的学习，所付出的精力也远远超过了临时抱佛脚的水平。即便如此，学成之后基础也并不能有多好，只能说是用讨巧技法掩饰了基础的不足。

理解了临时抱佛脚是有其适用范围的，也就能明白为什么我说临时抱佛脚是一种中性的学习方式了。因为用对了这种学习方式可以节省时间、可以聚焦关注力，但是用得不对又会带来种种不好得后果。这就是它的中性，有好的一面，也有不好得一面。而我们要做的不是自以为是的去批评这种学习方式，也不是盲目的去使用它。而是应该善加分析，用更理智的方式去选择什么时候使用，在什么地方使用。我相信只要我们好好利用，它给我们带来的总会是好的结果，并且总是可以避免它带来的坏的结果。

虽然从上文中我已经从列举的几个例子中大概的说了一下临时抱佛脚这种学习方式的适用范围。不过这么模模糊糊的结束可不是我风格，接下来我就明确的讲讲临时抱佛脚这种学习方式到底哪里适用、哪里不适用吧。

1.?大学课程：毫无疑问是适用的哈，毕竟我之前几乎都是在用这件事举例子。原因就是两点，首先大学学的课程在毕业之后没多大的用途，然后这些课程只要看看书都能考过。所以大学考试就很适合用临时抱佛脚去对付。

2.?考研、建模大赛等比赛：不适合，任何对名次有所追求，就会像前文所说变成马拉松式竞争。平时不努力，临期再冲刺的方式明显不能帮你取得好名次。

3.?爱好与特长：不适合。很多技能是一生受用的，比如画画、弹琴等，同样这些技能的成长与付出的时间和努力成正比，而且也不会有一场考试来考察你掌握的进度，所以没有必要临时抱佛脚了，不喜欢可以不去做，兴趣爱好就是那种你喜欢的时候才会去做的事情嘛。

总结下就是：如果是只要分数的，并且时候不再要求深入的可以临时抱佛脚。要求名次需要和别人竞争的，不能临时抱佛脚。想要深入学习、深入掌握的不能临时抱佛脚。

临时抱佛脚适用性

最后的最后，我想讲一下我对大学生临时抱佛脚发展情况的一些看法，这也是我这几天查阅大量资料结合而来的想法，仅是一家之言，同学们看看就得了。我在想，在很久以前大学生可能是没有临时抱佛脚的选项的，不仅是许多我国知名的大科学家、大工程师所从事的领域都是他们大学的专业，很多不知名甚至无名的人，毕业找的工作也是与本身专业对口的，那个时候课程就是很重要，可以说最重要。但是自从大学扩招后，大学的招生门槛降低，能念大学的不都是刻苦学习的学子了，贪玩也能上大学，而且开始有大学生毕业找不到专业对口的工作。导致专业的课程越来越不受重视，大学生往往采取在课程之外提高自己的实力，并且现在各种比赛越来越多，大学生们的精力全都放在旁处，导致临时抱佛脚这种学习方式越来越流行。

氢弹之父于敏，北京大学物理系毕业

人们常把剑比作君子之器，其中一个原因是因为剑有双刃，一刃可斩敌，另一刃可斩自身之缺点。到了现在，人们又常用双刃剑比喻用的对能带来好处，用得不当又能带来糟糕后果的东西、事务、方式方法等。我觉得“临时抱佛脚”这种学习方法也算得上是一柄双刃剑了，适度得使用可以提高效率，但是用在错误的地方又不会带来好的结果，甚至过度地使用会让自己对某些事得掌控力完全丧失。但其实它是中性的，变成什么样全取决于使用它的同学。所以我希望同学们不要污化它，但也不要美化，就当是一件普普通通的工具，需要时就拿来用一用。

注：

第一篇引用“听力蒙题技巧”节选自半只小月亮的《考四级前一天如何临时抱佛脚》。

第二篇引用“作文模板”节选自景姑娘很优秀的《英语四级作文万能模板，考前必背！》